自周弘老師的《賞識你的孩子》出版後，得到了社會各界的廣泛關注，賞識教育也成為家庭教育中乙個熱門的話題。周弘老師的著作是非常有力量、非常感染人的。他通過自己對女兒周婷婷——乙個聾啞孩子的成功教育實踐，提出了賞識—成功的教育觀念、教育方法，也就是說相信每乙個孩子都是天才，相信每乙個孩子都能夠通過自己的努力獲得成功。
應該說，賞識教育的提出對於中國家庭教育而言是一劑良藥。因為長期以來，中國的父母們習慣了對孩子指責、挑剔、貶低，孩子即使有了進步也被要求「不要驕傲」、「好上加好」，如果不如人意就更不用說了。缺乏賞識、肯定、讚美的激勵機制，孩子的成長很多時候顯得動力不足。
但是，在大批父母以「賞識」為聖經的時候，我們也需要指出「賞識教育」的侷限所在。在家庭教育(或者學校教育)中，賞識作為一種手段是必要的，運用得當，它會起到非常好的效果。但是，賞識畢竟只是眾多教育手段中的一種。
既然是手段，它就缺乏作為一種模式來推廣的根基。周弘老師的研究主要是針對特殊教育作為出發點的，在這個領域裡，賞識可能比其他任何手段都更重要；而對於一般孩子來說，賞識不可濫用。我們需要認識賞識的作用，但也不能把賞識作為萬用萬靈的法寶。
孩子是需要賞識的，但賞識要有節制，要有原則，要有具體目標，否則「賞識」就是一種讓人上癮的毒品，單純的賞識將造成教育的災難。
首先，賞識不可能解決一切教育問題，「相信每個孩子都是天才」絕不等於「每個孩子都是天才」。換句話說，「賞識」其實改變的並非孩子的現實，而只是改變了孩子的心理感覺。如果對賞識缺乏必要的控制，無限度地對孩子一切方面「賞識」，孩子的心理感覺與孩子的現實便可能出現很大的差距。
這時，孩子便可能滿足於「賞識」提供給他的幻夢，而不願去面對現實。
這還不單單是我們常說的「被表揚沖昏了頭腦」，更重要的是，如果父母過於強調孩子在某一方面的潛能，孩子的一種本能反應可能是讓潛能永遠成為潛能，他不願意嘗試著去使之成為現實。為什麼？因為恐懼。
每個人都希望自己看起來更聰明，當自己真的在別人心目中顯得「更聰明」之後，我們又盼望保持住這種良好的感覺，我們會懼怕做事，因為它可能打破這個美麗的肥皂泡。在一部最近火熱的南韓電影裡有這樣乙個細節：男主角回憶自己的童年時說：
絕對不要誇獎你的孩子聰明，要是那樣，他們就永遠不會學習。
其次，賞識是一種重要的激勵孩子的手段，它之所以有效，乙個重要的心理前提是每個孩子都希望討大人歡喜，每個孩子都信任大人的權威；而這又埋下了一種危機：如果一味用賞識滿足孩子，並讓孩子一味期待大人的賞識，最後可能導致一種「賞識依賴症」。原本，賞識孩子是為了激勵孩子努力，可後來卻轉變成孩子努力是為了獲得大人的賞識。
他們奔跑不是為了前面的目標，而是為了身後拉拉隊的喝彩；父母當然樂於充當孩子的拉拉隊，但問題在於，孩子們總有一天會發現，身後的拉拉隊已消失不在，這個時候，他們還有信心和動力跑下去嗎？
危險在於：許多孩子已經養成了因為表現良好就期待獎賞和刺激的習慣，他們念念不忘表揚，因為做好了一件事情而想得到金色的五角星，父母的誇獎或者金錢獎勵。在整個童年以及少年時代，他們或許會是父母老師心目中的寵兒，但一旦長成，**的賞識失去作用，他們便或多或少地感覺失落，他們沒有學會從自己的行為本身獲得滿足和動力，他們沒有學會自己為自己加油。
打個也許不恰當的比方，「賞識」有點像精神上的興奮劑。它的確可以讓人精神一振，力量倍增，但如果使用不當，它對身體的健康也是有害的。一位教育專家這樣提醒：
「如果沒有標準，沒有明確的教育指向，一味地賞識，就會演變為一種「精神鴉片」，而現實世界是不可能永遠提供給孩子「賞識」這種鴉片的。」
如何賞識孩子
評語 1 你很聰明，課堂上積極大膽地發言，老師很喜歡你，希望更嚴格地要求自己，學習會更有進步。2 你是乙個活潑好動的陽關男孩，一學期以來，能夠認真紮實的學習，老師希望你腳踏實地，將更多時間投入到學習中，取得更優異的成績。3 你是乙個活潑機靈可愛又很聰明的男孩，若要認真些，肯定會做的更好。4 你聰明活...
賞識每孩子
有一位心理學家說過 人類本質中最殷切的需要是 渴望被賞識。賞識，是指充分認識到人的積極因素，並加以肯定與讚賞。賞識對於成長中的孩子來說是至關重要的，賞識可以發現孩子的優點和長處，激發孩子的內在動力。對孩子進行賞識教育，尊重孩子 相信孩子 鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長避短，克服自卑 懦弱心理，樹立自信心...
賞識孩子有訣竅
賞識教育是一門學問。自周弘先生在周婷婷身上成功地運用賞識教育,取得成功之後,人們將關注的目光聚焦在 賞識孩子 上。毋庸置疑，賞識是孩子生命成長的陽光 空氣和水 賞識可以激發孩子的興趣，賞識可以培養孩子的自信，賞識就如一縷陽光，照亮了孩子的心田，孩子因它而燦爛。然而，賞識絕不是成功的代名詞，非理性的 ...