首先：要愛孩子、 懂孩子
怎樣懂孩子？所有孩子的心靈深處都蘊藏著兩個小人：好孩子壞孩子。
懂孩子的奧秘就是喚醒好孩子。好孩子、 好心情。孩子的心情一好，是一好百好。這樣的孩子很安靜。人一安，心就靜，靜能生慧，寧靜致遠。這樣的孩子想學習不好都難。
當今中國的家庭基本只有乙個孩子，愛孩子愛得死去活來。可以說就是為孩子活著。無限愛心逼出乙個個壞孩子。壞孩子，壞心情。孩子的心情也是一了百了。
學習不好的孩子不是智力問題，而是心情的問題。心情一好，一好百好。所以壞孩子都是從心情不好開始的。
現在的孩子高智商高自尊高脆弱。他的心情用不好，爸媽不關心。心裡話不能講，長久下去 ，容易結成心結。
懂孩子的全部奧秘。就是我們做父母的是：究竟是用自己的言行舉止來喚醒好孩子，還是用無限愛心，也是一種無知的愛，逼出壞孩子。
每個孩子心裡都渴望做好孩子，為什麼我們的教育卻逼出很多壞孩子？
怎樣喚醒好孩子：找感覺，嘗甜頭。天才是什麼，天才不過是一種生命狀態。
也就是我們所有孩子在學說話的時候所有的家長都本能的按規律種莊稼。所以莊稼都是綠油油的，都是天才狀態。為什麼孩子長大後，差別這麼大？
關鍵是他的父母沒有按規律種莊稼。開始撥苗助長。
所以一定要堅信自己的孩子是天才，並把他當作天才來培養。怎樣讓孩子在心裡找到天才的感覺。要用好的榜樣來和孩子做比較，讓孩子覺得那些很成功的榜樣，原來和自己有很多相似之處。
這就是找感覺的重要性。
美國一位心理專家，來中國乙個班級考查。班主任聽說你對神童很有研究。那麼你在我們班上挑選幾個神童。。
專家就指定了幾個，那些被專家指定為神童的孩子回家和父母一樣，父母特別不相信，後來知道是美國專家說的，這對為孩子的教育、學習一直憂心衝衝的家長，頓時吃了一顆定心丸。
這幾個孩子好像回到了學說話，學走路時，人見人愛，人人欣賞的狀態。。。。。後來美國專家又來到這所學校，問那個班主任，說我挑的神童怎麼樣，老師說：別提多靈了，現在這幾個孩子是各方面突飛猛進，老師又問專家，這麼多年，看我們看不出一點神童的影子，你是怎麼看出是神童的。
專家說我告訴你我選神童的全部奧秘就是四個字「隨手亂指」。任何孩子，只要周圍的人堅信他行，他就一定行。
喚醒好孩子的奧秘：就是用來諷刺官場的諺語來形容最恰當不過了；
說你行，你就行，不行也行。
說你不行，你就不行，行也不行。橫批：不服不行。
把乙個再好的孩子換乙個環境，周圍的人都說他壞，他就沒法不壞。反過來，再壞的孩子換乙個好的環境，成千上萬的人都說他好，他也沒法不好。
對於那些屢教不改的孩子他們已經寧死不屈，怕的不是訓斥打罵指責，恰恰是信任、感動和幽默。
所以這個找感覺就是讓孩子找到天才的感覺，並且我們一定要堅信自己的孩子就是天才。
嘗甜頭。現在家長教育孩子的最大悲劇就是給孩子吃苦頭，努力了你才能成功。
所以我們教育孩子的特點是：「優點不說，少不了，缺點不說，不得了。所有的家都把孩子的缺點短處放大，小題大作、無限上綱、嘮嘮叨叨，非要把孩子搞得灰溜溜才算。似乎這樣才能問心無愧。
其實應當反過來做。教育孩子要讓孩子嚐到甜頭：優點不說不得了，缺點少說慢慢少。
採取什麼方呢？無中生有，粗中生細，慢中生快，差中生好。小題大作，無限誇張，讓星星之火燎原，讓孩子生出無限能量。
教育孩子要按規律種莊稼，要把思想狀態回到孩子學說話學走路的狀態。。要對孩子經常豎大拇指，（肯定能喚醒好孩子），而不是經常用二拇指來指責孩子，（逼出壞孩子）。
教育好孩子，要和孩子交朋友，而不是把孩子當成一種私有財產。黎巴嫩的詩人，紀伯倫寫過一首詩：
你的孩子其實並不是你的
他們是生命之火的化身。
他們通過你來到人間
並不是你的化身
他們整天與你相伴，
記住，永遠不屬於你。
走進孩子的心靈，就兩句三字經，就是：夠朋友，孩子王。現在孩子感覺越多越不聽話；為什麼，因為家長都是刀子嘴，豆腐心。
對孩子說話像刀子，為什麼呢？因為現在家長壓力大，跟領導發洩找死，跟同事發洩眾叛親離，跟愛人發洩不理你那一套，跟孩子發洩安全。打著為你好的旗號，把孩子搞的一頭惱火，逼的孩子胡攪蠻緾，不講理不聽話，幾個回合下來，家長只好投降。
所以我們要反過來：豆腐嘴，刀子心。態度平靜、堅持原則。原則就是高壓電、是開水，碰到就會嚴重受傷害。
現在孩子為什麼把學習當成一種苦難？現在家長都在做一種傻事叫：撿芝麻丟西瓜。
撿的分數對錯這個芝麻，丟的是興趣自信這個西瓜。想想，孩子學說話學走路時，是百分之百的芝麻西瓜一起撿。那時對錯不重要。
孩子說錯，家長開心，孩子更覺得開心好玩，孩子的自信心越來越高。
好孩子喚不醒的原因就是好太累，壞太罪。做好孩子太累太累。現在的父母就像童話裡的《漁夫和金魚》的老太婆，太貪心。
孩子怎樣努力，我們總感到不滿意。響鼓還要重錘敲，直到敲破為止。壞又太罪？
如果一次考砸，整個世界都會變樣。
所以要反過來，好不累，壞也不要太罪。也就是高目標、低要求。而現在我們是怎樣做的：高標準，嚴要求。不是孩子不聽話，而是我們說話不中聽。
讀書《賞識你的孩子》
哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地 欣賞他！擁抱他！讚美他！為自己創造的生命 而永遠自豪！這是書中的一段文字。文中的孩子是乙個普通的聾童，但就是這樣乙個孩子，在其父親的不斷賞識教育中健康成長，從而成為了中國第一位聾人少年大學生，留美碩士。讀著文中那一段段發自內心，感人至深的文字，...
賞識你的孩子讀後感
賞識教育的本源是愛，我們的教育物件是不經世事的幼兒，我們得教育更需要賞識，如果我們的老師都能用愛的眼睛去發現孩子的優點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，那我們的孩子或許會是另外乙個樣子。你能行 你真棒 在老師的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種快樂...
周弘《賞識你的孩子》 十
第九章一通百通，達到乙個目標 1 中國家長愛孩子，更愛面子 一次，有個孩子對我說，周伯伯，我不想再接受賞識教育了。我感到困惑，問他為什麼？他說如果沒有賞識教育，考試成績不好時，家長打也打了，罵也罵了，誰也不欠誰，現在賞識越多，感覺欠 黃世仁 的債越多。原因何在？這些家長的賞識是功利性賞識，目標就是乙...