課題利用最大公因數知識解決生活中的實際問題
授課時間2023年4月日
教學內容教材第62頁的例3，課型教學目標
新授2、技能目標：3、情感態度目標：
重點：能正確判斷生活中的實際問題是要利用最大公因數知識來解決,並能說出這樣想的道理
課時1本期總第節
1、知識目標：讓學生能利用最大公因數知識解決生活中的實際問題
教學重難點
難點：教學活動預設
教學準備多**時間
教師活動和學生活動
一、複習舊知：
1.什麼是公因數?什麼是最大公因數?2.找出每組數的最大公因數。
5和1521和2830和188和911和3360和4812和424和15
在現實生活中,有的問題需要用最大公因數的知道來解決,這就是我們今天要學習的內容。
板書課題:最大公因數(2)。
二次備課
二、探索新知：
出示教材第62頁例3。
（1）引導學生審題，理解題意。在貯藏室的長方形地面上鋪正方形地磚。要求既要鋪滿，又要都用整塊的方磚。
（2）學生以小組為單位，**如何拼擺。
每組4人，在課前印好畫有長方形的方格紙，每人選擇一種邊長的方磚，試一試，只要畫滿一條長邊，一條寬邊就可以。
教師巡視指導，輔導學生。
（3）多**演示拼擺過程，進一步驗證學生動手操作的情況。
（4）教師：應該怎樣選擇方磚來鋪地呢？
通過交流，得出結論：要使所用的正方形地磚都是整塊的，地磚的邊長必須既是16的因數，又是12的因數。
(5)12和16的公因數有1、2、4，其中最大公因數是4。所以可選邊長是１dm、2dm、4dm的地磚，邊長最大的是４dm。三、練習
四、課堂小結：這節課你學到了什麼？
板（活動意圖：板書內容簡單扼要的記錄這堂課的主要書內容，而且內容清晰，直觀效果好，突破重、難點。）設計
課堂作業：作業家庭作業：：
教師教學行為反思
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