課題質量及其測量授課袁自強課型新授課
教學目標
1．知道質量的初步概念及其單位。
2．知道物體的質量不隨形狀、狀態和位置而改變。3．知道托盤天平的構造及其使用方法。
了解質量是物體的一種基本屬性
知道質量的單位及常用單位間的相互換算會用托盤天平測質量
1．對質量的單位形成具體的認識．
2．質量的單位換算、科學計數法的應用
教學重點
教學難點教學過程
情境匯入
新課教學
教學內容
教師出示課件**，引入新課。
教法、學法
一、自主學習質量的概念及單位的換算
1.定義：物體中所含物質的多少叫做質量。2.它是物體本身的性質，不隨形狀、位置、狀態和溫度的改變而改變
講授法3.符號：m
4.單位：千克用字母「kg」表示
克(g)、毫克(mg)、噸(t)．
31噸=1000千克1t=1000 kg=10kg 1千克＝1000克提問法
331kg=1000g=10g 1克＝1000毫克1g=1000mg=10mg5.常見物體的質量
鞏固練習單位
6.測量工具:秤（生活中）
托盤天平（實驗室中）換算
二、合作**托盤天平的使用
1.構造：托盤、遊碼、橫樑、指標、分度盤、平衡螺母、砝碼
出示天平講解構造和使用
2.調節方法
調節底板水平：天平放在水平台上，遊碼放在橫樑左端
的零刻線上
調節橫樑平衡：調節橫樑右端平衡螺母，是指標指在分
度盤的中線處
提問法出示天平講解
各部位的構造
小結鞏固練習
3.使用方法：
(1)物體放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼（2）加砝碼時要輕拿輕放
（3）不直接稱量有腐蝕性的物體
底座水平、遊碼撥零、橫樑調平、左物右碼、加碼從大、切勿手拿、大否小定、遊碼補平、求和為秤．4.讀數方法
演示法，邊講邊演示，邊稱量
被測質量=砝碼總質量加游碼所對刻度
三．教師點撥
提問法，讓學生
這一節的重點主要是質量的測量和天平的使用．質量測量時必須
分步進行，先做什麼，後做什麼．(例如測液體質量時不可避免總結概括地要測出「空杯的質量」．但先測還是後測有很不同的意義)天平的使用主要有兩方面：一是使用之前的調節，手調螺母，眼看指標，腦要判斷；二是測量，也就是使橫樑恢復平衡，應加減砝碼，移動遊碼四：檢測反饋
概念：物體所含物質的量（m）單位及單位換算：kg、g、mg、t
1kg=103g1mg=10-3g=10-6kg1t=103kg構造
測量（天平）調節（略）
使用板書
質量設計教學反思
質量及其測量八年級物理教學的重點，一方面由於質量是物理學中的乙個基本概念和其測量是基本技能，另一方面也是學習密度的基礎。
為了更好地培養學生學會學習和掌握基本技能及學生的動手和發現問題的能力。因為現在的日常生活用品都配有說明書，學生要通過閱讀說明書學會使用，所以在學習托盤天平的使用方法時，我採用讓學生先閱讀課本討論托盤天平的使用方法，嘗試用托盤天平測物體的質量，老師點撥實驗過程中發現的問題。在課堂上把學習主動權、思考權、發現問題權還給學生，老師起到引導和點撥作用，這樣有利於學生的發展。
教學過程中發現：學生邊玩邊學，學習興趣很高，課堂學習效率高。
長度 時間及其測量
教學目標 1.知識與技能 會使用適當的工具 測量時間和長度。知道測量有誤差，誤差好錯誤有區別。2 過程與方法 體驗通過日常經驗或自然現象，能夠粗略估計時間和長度，具有初步解決簡單生活問題的能力。具有使用簡單測量工具的能力。3 情感態度與價值觀 認識計量時間和長度的工具及其發展變化的過程，培養對科學技...
電子測量電子教案
第一章電子測量和儀器的基本知識 教學要求 了解電子測量的意義和特點 熟悉測量方法的分類 掌握測量誤差的概念及誤差的表示方法。教學重點 誤差的表示方法 教學難點 誤差的表示方法 教學方法 講授法 教學時間 6課時 教學過程 1 2課時 一 匯入新課 簡述電子測量的重要性 二 新授 1 測量及意義 1 ...
實踐及其特點教案
第六課求索真理的歷程 第一框人的認識從何而來 一 實踐及其特點 1 實踐的含義 辯證唯物主義認為，實踐是人們改造客觀世界的物質活動。凡是實踐，都是以人為主體 以客觀事物為物件的物質性活動。實踐是一種直接現實性的活動，它可以把人們頭腦中的觀念的存在變為現實的存在。在把握實踐的含義這一知識點時，應以注意...