差生姓名及成績本學期學生知識掌握情況各單元複習重點
上學期及格率
上學期優秀率
差生人數
差生輔導措施複習措施
1、以識字寫字為重點,加強過關字詞句的聽寫、背誦、默寫。
2、進行閱讀方法的強化訓練。
3、以對句段篇的理解,及學習訓練點的鞏固為重點,鞏固所學知識,提高
分析、解題的應變能力,最終提高閱讀能力。
1、結合學生以前在學習**現的問題,「對症下藥」認真備、上好每一堂複習課。2、要注重其方法的培養,要使其既「知其然」,又「知其所以然」,真正授學生以漁。複習初定為三個階段：
1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點章節及課後習題,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,一課一課進行複習。
2、第二階段,以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行複習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握並運用解決實際問題。3、第三階段,全面檢測,查漏補缺。
在前兩個階段的複習基礎上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。
本班學生的閱讀理解能力較差,計畫從以下幾方面進行深入複習。
1、培養閱讀速度,訓練學生在讀中快速記憶段意。
2、訓練聯絡上下文和生活實際,揣摩詞句的意思的閱讀方法。
3、把握文章的敘述順序,領悟表達方法。
4、能理解和把握文章的主要內容。
5、能聯絡上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子的方法指導與訓練。
6、能結合閱讀資料,聯絡生活實際獨立思考,勇於發表自己的見解。
作文複習
1、指導寫人敘事的基本方法2、指導如何謀篇布局。
3、訓練表情達意的方法與實踐。
1、漢語拼音
複習方法——分類複習
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀後,要先想出語義,然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字認識所學的二類字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,並能正確地書寫、運用。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯絡上下文理解詞語的意思。要注意積累詞彙,部分能靈活運用。4、句子
乙個句子能清楚地表達乙個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的型別主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。
複習時間安排
第一、二課時：複習字形、字音。方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。
第三、四課時：複習課文內容的理解及背誦部分。方式：抽背和練習卷。
第五、六課時：繼續複習課文內容。第
七、八課時:完成綜合(三)的考試。
第九、十課時：複習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯絡上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試）第十
一、十二課時：完成自測卷的考試
第十三、十四課時：複習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。方式：列提綱。
第十五、十六課時：模擬考試及試卷評講。總複習要點中選擇、閱讀、作文通過一張綜合練習卷進行考察,然後有重點地查漏補缺。第十
七、十八課時：學生自由支配。（質疑、解惑）第十
九、二十課時：期末測試題練習
1 / 2
複習時,要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句,是在句子中新增恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明瞭。
在複習的時候,要講清要求和方法。能按要求改寫句子,包括各種句型的轉換。5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。6、閱讀
六年級複習計畫表
六年級上冊科學複習計畫 一 指導思想 以教材和新 課程標準 為依據，以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以 為主的學習活動，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使他們學會 解決問題的策略，最終使好 中 差不...
六年級語文期末複習計畫
一 指導思想 以義務教育 語文課程標準 教材 五年級抽測結果為依據，根據學生實際，瞄準 雙基 總目標，紮實 有序地開展複習活動。面向全體學生，端正複習態度，激發複習興趣，培養語文素養。改進複習方法，提高複習效率。二 複習安排 附 複習注意 一 搞好一項活動 加強教師之間的相互交流與合作，開展班級之間...
六年級語文上冊期末複習計畫
常州市蘆墅小學談彩萍 經過本學期的學習，大多數學生已掌握了本冊語文書中的知識點，但是由於學生的個體差異，導致了他們語文素養的參差不齊。在最後的這段時間裡，教師應集中精力，抓住時機，把複習作為促進學生發展的重要環節，精心設計複習過程，恰當選擇複習方法，從而最大限度地提高每個學生的語文素養。根據本班學生...