在新時期、新背景下我們如何傳承和發揚龍小環境教育的特色，將環境教育的理念由學校延伸到家庭，由家庭延伸到社會，形成一種良性迴圈的局面。成為了當代小學生們在今後環境教育活動中探索、研究的主題。學校把這種環境教育模式，推廣到了每個班級，滲透在我們各學科的教育教學活動中。
1、學生參與
新課程改革中，確立了以學生為主體、以學生發展為中心、能力與素質培養為目標的教育思想。為了充分發揮學生的主體作用，我們提倡環保活動由學生自己搞。在這些活動中，個人在集體這一大氛圍下更容易受到情緒上的感染，不僅全體同學的情緒更為熱烈，教育效應也更為強烈。
在同學們的精心策劃下，我中隊組織了幾次非常有價值的專題活動。
合理利用閒置物品。長期以來同學們手中都有大量的閒置物品，比如：舊書包，舊衣服等，放在家中沒用，還挺佔地方。
正好聽說很多貧困孩子家庭條件不好，連上學都成問題，於是我們舉辦了一次手拉手活動。這一次的活動，從同學們分組到節目的編排，串詞的書寫……一切的籌備活動都由同學們自己完成。短短的一天，孩子們在各方面能力得到鍛鍊的同時，還對自己現在優越的學習生活條件有了真切的感性體驗，並自覺認識到應該珍惜現在所擁有的一切，從內心激發了對周圍所有人的愛心和感恩的情懷。
在上述活動中，湧現出許多品學兼優的好學生、好幹部，同時也出現了這樣的乙個特點，在環境教育活動中表現出色的學生，由於他們能主動參與
1各項社會實踐活動，參與學校各項主題教育活動、校內外各項競賽活動，能經常不間斷地動口動手又動腦，所以在他們身上所表現出來的創造力和智慧型就越強。相信，當他們回首走過的路，他們定會深感榮耀，因為他們記得，他們都親手設計過活動，親自參與過這些活動。2、教師引導
環境教育學生為主體，並不是讓學生「天馬行空」，隨心所欲，放任自流。而是在教師的引導下，學生積極主動的參與。教師要在環境教育中做好引導作用，就要認真研究學生的認知水平，根據學生年齡不同，認知發展和強化過程的不同，創設情景，設計多種教育方案。
為了豐富我們的班級生活，提高學生的綜合素質，幫助學生複習、鞏固、消化書本知識，增強對知識的感性認識，加深對課堂上獲得間接經驗的檢驗、理解和掌握，進一步豐富和完善學生的知識結構，發展、提高學生對事物的觀察能力、資訊收集和處理能力、以及發現問題——分析問題——解決問題的綜合能力，達到全面提高學生實踐能力和創造能力的目的。我們各學科的老師圍繞學科教學，給我們班級提供了許多開展環境教育的題材，並在目的性、方向性方面給予了專業的指導。比如：
安全教育伴我成長
安全，牽繫著每乙個人的生活。每當我走在上學 放學的路上，看到車水馬龍。人山人海的熱鬧場面，看到身邊飛馳而過的車輛，心裡就會產生恐懼感。每當想到一幕幕車毀人亡的畫面，我就十分緊張。放假時，老師更是對我們說 不要玩水玩火，假期要注意安全。出去玩時，父母反覆對我們說 不要橫穿馬路，紅燈停，綠燈行，一定要注...
遠端教育資源伴我成長
裡滿鄉古店小學李映紅 2007年10月，金風送爽，送來的不僅是秋天的收穫，送來的更是農村教育的喜悅 農村現代遠端教育工程的實施。遠端教育如一縷春風，吹醒了我這位步入教育課堂十六載的小學語文教師 遠端教育如一池活水，使我的教學方法靈活而精彩。在科學技術不斷發展的今天，教學手段也需不斷更新，利用農村現代...
名言伴我成長
好的名言如同大海中的燈塔，使我們不再迷失 好的名言如同一塊香色誘人的麵包，讓我們垂涎三尺 好的名言如同光芒萬丈的太陽，把我們心中的黑暗點亮。一則名言伴隨我們成長，一則名言是我終身受益的榜樣。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一句我人生轉折的明燈。把 過去 折成小船，讓它隨風漂泊在 現在 的河流，駛向 ...