課題教學
目的教學重點教學難點教學用具
教學設計思路
本章是第五單元的第一章，主要對動物的不同類群以及它們與人類生活的關係進行介紹。與原教材相比，本章的內容發生了非常大的變化。現將本章的特點介紹如下。
首先，本章的編寫思路發生了變化，不再從水中、陸地、空中等生活環境的角度來介紹生活在其中的動物類群，而是按照進化的大致順序分門別類地依次介紹各個動物類群。其原因是新修訂的課程標準發生了改變。就動物類群部分的內容來說，修訂版課程標準要求「概述無脊椎動物不同類群（如腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物等）的主要特徵以及它們與人類生活的關係」「概述基準動物不同類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主要特徵以及它們與人類生活的關係」。
從中不難看出，修訂版課程標準在動物類群部分比原來增加了很多內容。教材修訂時要反應課程標準的變化和要求，原教材的章節體系難易囊括如此多的動物類群，因而此次教材修訂改變了編寫思路。
其次，本章的內容有很大的擴充。全章共分為7節，前3節介紹無脊椎動物的不同類群，後4節介紹脊椎動物的不同類群，平均每節介紹一或兩個動物類群。教材在安排各節內容時，大致按照進化的順序依次介紹動物的不同類群，同時也考慮了不同類群之間的共同點，將具有共同特徵的動物類群放在一節合併介紹。
例如，腔腸動物和扁形動物在結構上都是有口無**的，線形動物和環節動物在外形上有些相似，身體都是細長的，軟體動物的貝殼和節肢動物的外骨骼在功能上有些相似，對動物的身體都
備註具有保護作用，因而教材將這些動物類群兩兩放在一節進行介紹。魚是第乙個介紹的脊椎動物類群，也是脊椎動物中種數最多的類群，該類群的動物與無脊椎動物在身體結構上有重要區別，因而需要介紹的內容較多，故單獨成節。兩棲動物是由水生逐漸適應陸生的過渡類群，爬行動物是適應陸地生活的類群，這兩類動物安排在一節內，可以更好地比較它們的異同，因而合併介紹。
在鳥這一節中，安排了兩個活動，教學實施時需要花費一定的時間，適於單獨成節。剩下的哺乳動物自然也單獨成節，在學完全章後，可通過技能訓練的活動，歸納動物的共同特徵，對全章內容進行梳理總結。
最後，教材在各節內容的呈現方式上，既有一定的共性，又有一定的開放性。對於每個動物類群，教材基本上都是從動物的多樣性、主要特徵、與人類生活的關係這三個方面進行介紹。在歸納總結各動物類群的主要特徵時，側重從形態、結構方面提煉出3條左右的特徵。
教材作作如此安排，主要是考慮到動物形態、結構方面的特徵是抑鬱觀察和理解的；將特徵的數目控制在3條左右，主要是便於初中學生學習和掌握，減輕學習負擔。學生能夠根據主要特徵，認識到不同動物類群之間的主要區別，將給出的動物歸入相應的類群即可，不要求系統地掌握動物類群的各種特徵。在各個動物類群與人類生活的關係方面，教材列舉了一些事例，期待學生做出補充，這樣既可以調動學生參與課堂的積極性，又避免重複介紹各動物類群在人類生活中的相同作用。
課外閱讀欄目中，增加了一篇「與生物學有關的職業獸醫師」，以拓展學生的視野，豐富學生對於職業的認識，供以後進行職業選擇時參考。保留了原教材中的「養殖專業戶」以及「動物與造型藝術」。
關於本章內容的教學，應注意以下幾點。
1.學生對於某些動物類群，特別是無脊椎動物中的一些類群不太熟悉，相關的生活經驗較少，教學時應盡可能讓學生多觀察動物活體或標本，增加學生對於相關動物的感性認識，在此基礎上進行一些實驗，並歸納總結，建構動物類群的主要特徵。
2.本章介紹這些動物類群的先後順序大致反映了動物在進化過程中由低等到高等的發展歷程。通過對本章各種動物類群的學習，引導學生發
現動物的身體結構越來越複雜，越來越精巧，對環境的適應能力越來越強的大體趨勢，從而認同並初步形成生物是逐漸進化、不斷發展的基本觀點。
3.動物都是生活在一定的環境中，所有的動物都有與環境相適應等基本觀點。教材除了在字裡行間滲透這樣的觀點外，還設計了一些活動如《第六節鳥》中的「觀察與思考」活動，幫助學生認識到鳥喙的形狀是與其取食的食物型別相適應的，鳥足的特徵是與其生活的環境相適應的，從而認識到生物體的結構與功能相適應。
4.生物是多種多樣的，有些動物不具有所屬類群的某些主要特徵。例如，環節動物中的蛭，身體上沒有剛毛或疣足；哺乳動物中的鴨嘴獸，不是以胎生的方式產下後代。
教學時，對這些特殊情況無需過於關注，避免對教學重點內容造成干擾。
5.關於各個動物類群與人類生活的關係，教學時應引導學生辯證地看待動物在人類生活中的作用。動物在人類生活中既有有益的一面，也有有害的一面。
對於有害動物，還應引導學生從生物圈的角度進行人身，使學生認識到每種動物都是生物圈中的一員，都有存在的價值和意義。
通過本章的教學，教師要幫助學生形成以下重要概念。
根據體內有無由脊椎骨組成的脊柱，可以將動物分為兩大類；無
脊椎動物和脊椎動物。
無脊椎動物主要包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、
軟體動物和節肢動物等類群，脊椎動物包括魚、兩棲動物、爬行動物、鳥和哺乳動物等類群。
不同類群的動物都能適應環境，具有與生活環境相適應的形態結
構特徵。
腔腸動物的主要特徵是身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無
**。扁形動物的主要特徵是身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無**。
線形動物的主要特徵是身體細長，呈圓柱形；體表有角質層；有
口有**。環節動物的主要特徵是身體呈圓筒形，由許多彼此向此的體節組成；靠剛毛和疣足輔助運動。
軟體動物的主要特徵是柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝
殼；運動器官是足。戒指動物的主要特徵是體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節。
魚的主要特徵是生活在水中；體表有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過
尾部和軀幹部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
兩棲動物的主要特徵是幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生
活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，**科輔助呼吸。爬行動物的主要特徵是體表覆蓋腳趾的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。
鳥的主要特徵是體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助
呼吸。哺乳動物的主要特徵是體表被毛；胎生，哺乳；牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。
各動物類群與人類的生活關係密切，動物對人類既有有益的一
面，又有有害的一面，應辯證地認識動物與人類的關係。
新編八年級生物第一章《動物的主要類群》測試題
班級 姓名得分 山灣子中學2014 2015學年度第一學期八年級生物單元測試卷 第五單元第一章 動物的主要類群 單元測試卷 一 單項選擇題 每題1.5分，共30分，將答案填寫在答題 中 1 水螅常常可以捕到與自己身體差不多大小的獵物，這主要依靠 a 刺細胞 b 觸手的纏結 c 發達的肌肉 d 口的吞...
無脊椎動物的主要類群
第一節無脊椎動物的主要類群 2013.11.4 第1課時 一 教學目標 一 知識與能力 1 說出水螅的形態結構特點。2 描述蚯蚓的形態結構及運動方式。3 舉例說出腔腸動物 扁形動物 線形動物和環節動物的主要特徵。二 過程與方法 1 通過分組實驗及觀察描述腔腸動物 扁形動物 線形動物和環節動物的主要特...
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1.1 什麼是績效？1.1.1 績效問題的提出 了解組織的目標是否實現，實現的程度如何，需要引入一種評價手段，評價的物件就是績效。管理者需要了解員工工作的成果 工作行為以及員工的潛力。員工希望得到關於工作的反饋，以指導自身職業技能的提高和職業生涯的發展。管理學者希望找到一種理想的管理方法，能夠兼顧組...