一．試題特點
與化學學科有關的學業考試包括紙筆測試、實驗操作技能考試（即活動表現評價）兩部分。本試題屬於紙筆測試部分。2023年德州市初中學業考試化學試題是依據《義務教育化學課程標準（2011版）》（以下簡稱《課程標準》）的內容要求，結合《2023年德州市初中學業考試說明（化學）》以及人民教育出版社2023年出版的《義務教育教科書（化學）》的內容而編寫的。
今年的試題在去年的基礎上做到穩中求變，變中求新——內容適度凸現涉及化學實驗的內容，側重學科觀念在化學知識中的體現。今年的試題與去年相比，捲麵長度、題目閱讀量與去年基本持平（字數：2023年，2023年）。
試題注重考查考生的認知水平、突出化學觀念對學習內容的指導作用、體現化學與生活和社會實際的聯絡。試題著眼考查學生對化學知識和技能的掌握情況，關注科學方法的考核，注重知識點所承載的情感態度與價值觀的測試。題目內容新穎，呈現方式靈活多樣，對我市初中化學教學能起到積極的導向作用。
試題遵從《課程標準》的要求，在考查學生掌握化學知識點的基礎上，設計考查內容旨在從「知識與技能」、「過程和方法」、「情感態度與價值觀」三個維度考查學生的學習情況。試題對《課程標準》中所涉及的一級主題：「科學**」、「身邊的化學物質」、「物質構成的奧秘」、「物質的化學變化」以及「化學與社會發展」進行了有機的整合，將「科學**」主題要求融入其他四個主題中。
試題的載體不僅僅是化學知識的簡單重現，而是將考生置於真實問題、實際生活情境中進行考查，目的是促使考生把化學知識與生活、生產實際相結合考慮問題，敦促教師在教學過程中時刻注意化學在生活、生產實際中的應用，以此提高學生學習化學的興趣、增強學生解決實際問題的能力、培養學生化學學科的責任感。在一定實際情境下，注重考查考生對《課程標準》所規定的核心概念與原理、常見元素與化學物質、常用化學用語、基本化學實驗和化學計算等掌握情況，體現巨集觀——微觀——表示符號三者之間的聯絡。
試題呈現方式有「選擇題」、「理解與應用」、「實驗與**」和「計算題」。其作用如下：選擇題——結合實際，從對基礎知識的整體出發，考查學生對基本概念、基礎理論的掌握情況；
考查學生對實驗的觀察水平、現象分析處理能力；考查學生化學觀念的實際運用情況。其難度較小。
理解與應用——以實驗、生活生產實際為背景，考查學生對基本概念、基礎理論的理解；考查學生用所學化學內容解決實際問題的能力。同時考查學生文字閱讀理解及表達能力。其難度略高於「選擇題」。
實驗與**——考查學生對實驗儀器及裝置的了解情況，對實驗裝置進行分析評價；考查學生分析實驗現象的能力；以具體實驗為載體，考查學生對「科學**」在化學中的應用能力；考查學生文字閱讀理解及表達能力。此題素材新穎，落點較低。其難度與「理解與應用」相當或略高。
計算題——主要考查學生運用相關的化學基礎知識（如化學式、化學方程式、溶解度、溶液濃度）對實際問題進行分析、計算的能力。試題實為結合「化學知識」的「數學應用題」。依據《課程標準》的要求，此題難度較低。
試題主要體現以下幾個特點：
1．試卷結構合理、趨於穩定，知識點覆蓋全面，試題前後編排符合「由易到難」的梯度要求，具有較好的區分度和難度。
2023年的試題分值50分，與上年度分值相同，其中選擇題8個小題，共16分，非選擇題8個小題，共34分。選擇題體現化學的基礎性、具有知識點覆蓋面大的特點，注重化學與生活、生產實際的結合。試題中知識點分布更加合理，學科特點突出。
試題由易到難有序布局，符合學生認知規律。試題編寫在考慮考查學生基礎知識問題的前提下，選擇部分具有**學習的題目，目的是考查學生運用化學知識解決實際問題的能力；試題的背景資料文字有所增加，旨在考查學生的閱讀理解能力。試題的開放性題目有所增加，使得學生在展示自己掌握學習方法、學科觀念方面有所依託。
2．試題在考查學生基礎知識、基本技能的基礎上，注重考查學生的閱讀理解能力、觀察能力以及分析問題解決問題的能力，注重「三維目標」的考查。
試題中的第一大題「選擇題」（16分）、第二大題第1小題和第2小題（6分）、第三大題第1小題（4分），注重考查學生掌握基礎知識和基本技能的情況，其中第一大題第6小題主要考察學生是否能夠「在物質的巨集觀性質、微觀組成（或結構）和表示符號之間建立聯絡」；第二大題第3、4小題考查學生從化學的角度認識物質世界及利用所學化學知識和方法分析、解決問題的能力；第
三大題第2小題考查學生從文字、影象及實驗過程中發現問題、解決問題的能力，著重考查學生閱讀能力、觀察能力以及總結歸納能力、影象資料的分析能力以及邏輯思維能力。
3．用化學學科的觀念解決問題，突出化學實驗在化學**中的作用
化學與我們的生活、生產有密切的聯絡。用化學學科的觀念和理論處理生活、生產**現的問題，是化學學科的重要特點之一。化學試題的編寫，不僅考查學生掌握化學基礎知識的情況，還考查其對化學觀念的理解應用。
如：選擇題中的第1小題和第8小題注重了化學學科觀念的考查、選擇題中的第5、6、7小題、第二大題第3、5小題及第三大題的1、2小題，考查學生對影象、資料的分析理解能力和表達敘述能力；選擇題中的第6小題、第二大題第1小題主要涉及化學學科的「微粒觀」，即「化學從微觀角度解釋物質巨集觀現象」；許多試題體現「物質的實驗現象、物質的性質、物質的微觀結構之間的關係」的觀念。
因為化學是以實驗為基礎的自然學科，因此考查化學實驗的試題佔據相當大的比例。涉及化學實驗的題目有：第一大題的2、4、5、7小題，還有第二大題第3、5小題、第三大題以及第四大題。
尤其是第三大題第2小題更是以「化學實驗」為基礎的「科學**」的題目。
二．教學建議
1、立足「雙基」教學，培養學習興趣。
化學基礎知識的掌握、基本技能的形成，需要適度經歷重複的過程。在重複過程中，既要簡單的重現，又要有適當的拓展。化學教師在教學中應該注重對學生進行「雙基」訓練，培養學生基本的科學素養。
體現初中化學的基礎性和啟蒙性，摒棄「繁、難、舊、偏」的問題出現，避免學生因對所學學科不感興趣導致不願學、繼而出現厭煩情緒。
2、倡導學科觀念指導教學，培養學生化學思維能力。
哲學上講：世界觀決定方**。有什麼樣的觀念，決定使用什麼方法。
教學過程中，「顯性」的是學生解決問題的思路和方法；但「隱性」學科觀念卻起到決定性的作用。教師在日常教學過程中，要結合課堂教學的實際情況，探尋知識承載的「情感態度與價值觀」，以此為指導，通過多種途徑對學生進行觀念教育，讓學生親身體驗科學結論的形成過程，培養學生
的化學思維能力，使學科知識成為有源之水，有本之木，達到使學生「知其所以然」的目的。
3、重視實驗，強化科學**的過程教學
化學是以實驗為基礎的一門自然學科。化學實驗是進行科學**的重要方式，是培養學生的創新精神和實踐能力的主要途徑，是激發學生學習興趣的重要方法之一。學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行**活動的基礎和保證。
教師不僅要認真做好演示實驗及組織好學生實驗，還應適當引入一些在生活、生產**現的問題，設計相應的**性實驗，開展**實驗的實踐訓練。提高學生實驗的操作技能和科學**的能力,突出實驗在化學教學中的地位和作用，徹底扭轉課堂上「講」實驗的做法。
4、緊密聯絡實際，關注化學與社會的關係
關注化學與社會、生產的聯絡，從學生熟悉的生活經驗或知識背景中提取資訊，尋找新的視角和切入點，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，領悟化學就在身邊——其作用：一是學生學以致用，激發其學習興趣；二是突出化學對生產、生活產生的作用，強調化學對社會發展應擔負的責任。
聯絡實際，不僅有利於深化理解化學概念和原理，同時會使化學教學變得生動活潑，引發學生強烈的求知慾，培養學生學習化學的興趣。
5、突出學生主體地位，促進學生全面發展
教師教學過程中，始終要堅持「學為主體，教為主導」的教學理念。只有學生積極主動參與教學的整個過程，才能夠學有所得。突出學生主體地位，要結合學習目標和學生實際，創設真實、生動的教學情境，激發學生主動參與的熱情。
只有這樣，才能使學生在參與教學意識、組織合作能力、表達交流能力、動手操作能力等諸方面得到全面提高。
譬如：從用好化學教科書開始，突出學生主體地位。化學教科書是學生用書，是針對學生起點編寫的，是引導學生學習的重要載體。
2023年德州市初中學業考試說明
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