遨遊漢字王國──有趣的漢字
知識目標：
學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發，蒐集到更多體現漢字神奇、有趣的資料。能力目標：
學生通過綜合性學習，能夠學會制訂活動計畫，在活動中積極、主動參與，勇於承擔一定的任務，並能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。情感目標：
增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻。
第一課時（啟動階段，制定活動計畫）
一、激趣匯入，引發學習動機
（師板書「日」的象形字）同學們，你們認識這個字嗎？（馬）。再寫乙個（禾），你認識嗎?這是我國很早的文字甲骨文，這些字經過幾千年的演變就成為了我們現在用的字。
你喜歡這樣的字嗎？想了解漢字嗎？好，這節課我們就到漢字王國走一走！二、學習課文，感受漢字的神秘
我國的漢字有著悠久的歷史，關於它的起源有著很多神秘的說法，有些漢字的來歷也特別有趣，想不想了解？請同學們開啟書第80頁，快速默讀《倉頡造字》和後面的課文《「冊」「典」「刪」的來歷》，你能體會到什麼？重點引導學生體會：
結繩記事的好處是簡單易於操作，物語的好處是利用物品交流語言也比較簡單。但
是繩子不易於儲存，物語用的物品有些很難找到，漢字比結繩記事和物語都要方便很多。
倉頡留心觀察周圍的事物。
最初的文字是根據物體的樣子造出來的。
我們天天見到的漢字原來是這樣古老而又神秘！你知道漢字大約產生於多少年前嗎？（大約四千多年前）它經歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之謎。
那你知道世界上使用人口最多的文字是什麼嗎？對，就是我們中國的漢字！它還曾對日本、南韓
等國的文字產生過重要的影響呢！現在，國外學習漢字、漢語的人越來越多，就連外國人都熱衷於學漢字。同學們，你們想不想去研究研究？三、成立研究小組，制定活動計畫
1、這是我們遇到的第一次以綜合性學習為主線進行整組學習的單元。那麼如何開展好綜合性學習呢？
2、學生自由讀p77上面一段話。3、學生匯報從這段話中知道的要求。
（教師相機強調：（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）制訂活動計畫（4）活動計畫包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束後要展示活動成果）4、明確建議，突出活動重點。
圍繞「漢字的有趣」，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料5、學生自由分組，討論活動計畫。6、修改完善活動計畫
「有趣的漢字」活動計畫
小組名稱：
組長：組員
活動時間：活動地點：活動內容：1．蒐集或自編字謎
2．查詢諧音笑話、諧音歇後語3．了解漢字的起源
成果展示：1、課堂上匯報交流
2、把蒐集到的資料編成小報，貼在教室裡。
第二、三課時
一、展示交流，分享「有趣的漢字」
同學們，我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字。課外，我們各小組開展了「有趣的漢字」調查研究活動，肯定有很大的收穫，讓我們一起來分享一下吧！
（一）字謎大擂台1、「字謎七則」大家猜
（1）學生讀課本中的「字謎七則」，猜猜是什麼字，為什麼？（2）交流：答案分別為日、香、立、曼、林、杜、劉、孟2、字謎大擂台
（1）收集字謎的小組同學出題，學生猜，評選小擂主（2）請擂主介紹猜謎的經驗
3、老師結合學生總結，歸納出幾種猜字謎的方法。（組合法、象形法、意會法、綜合法）4、編字謎
喜上眉梢。（聲）
乙隻黑狗，不叫不吼。（默）木字頭上兩隻角。（公尺）
5、運用編字謎的方法學習漢字，可以使學習變得更加有趣。同學們，你有用編字謎的方法記住p83的生字，看誰編得好。6、學生給p83的生字編字謎，全班交流（二）諧音俱樂部
1、接下來，讓我們進入諧音俱樂部，繼續感受漢字帶給我們帶來的樂趣。哪個小組願意先為大家展示？
2、小組展示：
（一生）豬八戒照鏡子——（另一生）裡外不是人；（一生）風箱裡的老鼠——（另一生）兩頭受氣；（一生）豬鼻子插蒜——（另一生）裝象；（一生）貪吃的魚兒——（另一生）易上鉤；（一生）無頭蒼蠅——（另一生）瞎撞；
（一生）老虎頭上拍蒼蠅——（另一生）好大的膽子。
合：同學們，歇後語可真有趣。在漢語的廣闊天地裡，就有乙個歇後語王國，那裡住著許多居民，他們的生活真是「芝麻開花——節節高」，每天過著這樣平靜的日子「外甥打燈籠——照舊（舅）」。
有一天，來了個外地人，見這裡環境幽雅，人們悠閒自得，有點「丈二的和尚——摸不著頭腦」。於是，向老人打聽，老人說：你是「黃鼠狼給雞拜年——沒安好心？
」那人道：我可是「小蔥拌豆腐——一清（青）二白」。說不定有一天，我們那兒比你這兒強十倍，來個「砌牆的磚頭——後來者居上」。
老人道：咱們「騎驢看唱本——走著瞧」。
3、測試一下，你們把剛才說的歇後語前半部分說出來，看大家能不能說出後半部分。4、學習課文中的「有趣的諧音」。
5、歇後語真是太有意思了。老師這裡也找到了幾句，大家看看，你知道他們什麼意思嗎？肚子裡撐船--內行（航）三歲娃娃學琵琶--談（彈）何容易梁山上的軍師--無（吳）用
6、光知道還不夠，會用才能真正對我們有所幫助。老師這裡有幾個句子，看看你能把剛才這幾句歇後語用上嗎？自己讀讀試著填填。
（1）別看小王的爸爸文化水平不高，可對於維修電器，那可是——（2）要想說動劉老師採納我們的建議，那可是——
（3）只注重穿著打扮而沒有知識的人，將來到社會上只能是——
7、這些句子加上了歇後語，在表達效果上有什麼不同嗎？（恰當的運用歇後語可以使我們的文章變得更加幽默、風趣。）8、其它小組繼續展示9、諧音的小故事：
（1）學習課文中的「枇杷」與「琵琶」（2）課外的諧音對聯的小故事（一）對聯
明朝的解縉，江西吉水人，自幼有「神童」之稱。有一次，乙個權臣在宴會上蓄意當眾譏笑他，出了上聯要他對下聯：二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸（句）；
解縉應口對道：一馬陷足汙泥內，老畜牲怎能出蹄（題）。宴席上，眾人暗自好笑，羞得那官老爺無地自容。
（二）竹竿與豬肝
新上任的知縣是山東人，因為要掛帳子，他對師爺說：「你給我去買兩根竹竿來。」師爺把山東腔的「竹竿」聽成了「豬肝」，連忙答應著，急急地跑到肉店去，對店主說：
「新來的縣太爺要買兩個豬肝，你是明白人，心裡該有數吧！」店主是個聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。離開肉鋪後，師爺心想：
「老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當然是我的了……」於是便將豬耳包好，塞進口袋裡。回到縣
衙，向知縣稟道：「回稟太爺，豬肝買來了！」知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：
「你的耳朵**去了！」師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道：「耳……耳朵……在此……在我……我的口袋裡！
」（三）趣味繞口令
1、漢字的諧音小故事讓我們捧腹大笑，漢字的讀音還有很多有意思的地方。請同學們來比一比，看誰說得快，念得清。出示：
扁擔長，板凳寬，板凳沒有扁擔長，扁擔沒有板凳寬。扁擔要綁在板凳上，板凳偏不讓扁擔綁在板凳上。
黑化肥發灰，灰化肥發黑。黑化肥發黑不發灰，灰化肥發灰不發黑。八百標兵奔北坡，炮兵併排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。2、學生繞口令比賽（四）起源大揭秘
人教版小學五年級上冊語文第五單元遨遊文字試卷
一 我能在下列漢字正確的讀音後打 5分 詣 y zhi 殷 y ng y n 挫 cu chu 隸 d l 捺 l n 騁 p n ch ng 甥 sh ng sh n 錐 zhu zu 迂 y x 擱 g k 二 給加點字選擇合適的義項，把序號填在詞後的括號裡。1 舉 a提出 b推選 c全 d往上...
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15 落花生 第一課時 教材分析 落花生 是著名作家許地山的一篇敘事散文，著重講了一家人過花生收穫節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名 默默奉獻的品格，說明了 人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人 的道理，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。儘管...
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小學五年級上冊語文第一單元測試題 一 看拼音寫詞語 d n y u j p w y n zh ch ng g l gu t i hu n j ng zh o p ch ng z y u y 二 組詞 吵腕具撐 炒碗懼掌 距淌偏喻 櫃趟編榆 三 填關聯詞 1世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書，從某...