「四有」課堂教學模式活頁教案
課題認識小數
備註（1）能識別小數，會讀與寫小數。（2）結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以公尺為單位的小數的含義。
知識與技能
（3）知道十分之幾可以用小數來表示，百分之幾也可以用小數來表示。
（1）經歷小數含義的**過程，通過細心觀察、主動探索、小組合作等形式，培養學生發現問題、提出問題、解決問題
教的能力。學過程與方法（2）感受數學與日常生活的聯絡，增目強學習數學的興趣。在合作探索的過程中，標培養學生的創新意識和合作精神，體會數
學的價值
（1）通過設定情境教學，提高了學生
情感態度的學習興趣，激發學生的好奇心和主動學價值觀習的慾望；
（2）能用小數表示自己的身高。
考點能識別小數，會讀與寫小數。
結合具體內容認識小數，知道以元為單位，
精講要點
以公尺為單位的小數的含義。
互動提綱
自主學習
小數的含義
合作學習感受數學與日常生活的聯絡
**學習小數含義的**過程
教學流程
猜一猜老師的年齡。
1、課件出示一段教師自我介紹內容。
①全班齊讀。②找一找數字資訊。
39、18、3叫做整數。像2.8、0.5、13.5這樣的數叫做小數（課件出示）。
③小數有什麼特點：數的中間有個小圓點，叫做小數點（全班齊讀小數點）
④小數點的作用：小數點把小數分成左右兩邊，左邊是整數部分，右邊是小數部分。（課件演示）
2、揭示課題。
像3.450.852.6036.61.21.562.8和13.50這樣帶有小數點的數叫做小數（板書：認識小數）
一、新課。
1、試讀小數（課件演示）①讓學生試讀
②指名說一說，你是怎樣讀小數的？
③小結：怎樣讀小數。
讀小數時：先讀整數部分，再讀小數點，整數部分按照整數的讀法讀，小數部分依次讀出每乙個數字（全班齊讀）。
2、試寫小數。
①師念幾個小數讓學生試寫，各組派代表上台寫，全班集體讀訂正。
②（課件出示）小結：怎樣寫小數。寫小數與讀小數的順序是一樣的，先寫整數部分，再寫小數點，最後寫小數部分。
3、生活中的小數。
在桌子上或文具盒裡找一找有沒有小數。
鉛筆芯規格0.5，課本**5.04元4、認識以元為單位的小數實際含義。
①（課件出示）超市各商品的**。②讓學生讀出每種商品的**，如：大公尺1.65元是一元六角五分。
③想一想：以元為單位的商品的**的小數點左邊的數表示什麼？右邊第一位、第二位各表示什麼？
板書：5、98元↙↓↘元角分
5、認識以公尺為單位的小數實際含義。師：小數不僅可以表示商品的**，也可以表示長度單位。
①長度單位有哪些：千公尺、公尺、分公尺、厘公尺、公釐。
②一公尺大約有多長：用手比一比。〈一〉（課件出示）：
一把一公尺長的尺子，把它平均分成10份，其中的1份是多少？（指名回答：1分公尺）①1分公尺用分數表示是多少？
②1分公尺用小數表示是多少？
③板書：3分公尺=（）公尺=（）公尺0.8公尺=（）公尺=（）分公尺
師：看來同學們都掌握得不錯，我們知道1公尺有這麼長，那麼你們知道1厘公尺有多長呢？用手比一比。
〈二〉（課件出示）：一把1公尺長的尺子，把它平均分成100份，其中1份是多少？（指名回答：
1厘公尺）
①1厘公尺用分數表示是多少？②1厘公尺用小數表示是多少？板書：1厘公尺=（）公尺=0.01公尺③3厘公尺呢？18厘公尺呢
〈三〉什麼是一位小數，兩位小數。小結：像0.
10.2小數點右邊有一位數的叫做一位小數；像0.180.
01小數點右邊有兩位數的叫做兩位小數，也就是分母是10的是一位小數，分母是100的是兩位小數。
6 .用分數表示身高。
師：同學們老師的身高是1公尺56厘公尺，如果以公尺為單位，用小數表示是多少公尺呢？（指名回答）
①老師的身高是1公尺56厘公尺，以公尺為單位，用小數表示是多少公尺？
②王東的身高1公尺30厘公尺，以公尺為單位，用小數表示是多少公尺？
③1.30公尺與1.3相等嗎？
④以公尺為單位，用小數表示時，小數點的左邊表示什麼？小數點右邊的第一位、第二位各表示什麼？板書：1.56↙↓↘公尺分公尺厘公尺
⑤讓學生以公尺為單位用分數表示自己的身高。
⑥讓學生告訴自己的身高（用小數表示）
⑦同學互相說一說自己的身高。
二、練習。
師：今天我們學習了這麼多小數的知識，我們利用所學的知識來解決一些問題。
1、小小推理家。（用小數或分數表示）
4厘公尺=（）公尺=（）公尺14厘公尺=（）公尺=（）公尺
7角=（）元=（）元3分是（）元，也可以寫成（）元
6厘公尺=（）分公尺7元2分=（）元
0.6元=（）角7.6公尺=（）公尺=（）分公尺
2、猜一猜：乙個文具盒的**在8－9元之間。
3、小遊戲：用1、4、5和小數點組成不同的數，看誰寫的小數最多。
四、總結。
這節課我們學習了什麼？如果這節課同學們的表現滿分是10分，你能用小數為自己組的表現評分嗎？
鞏固訓練
課堂訓練
14厘公尺=（）公尺=（）公尺7角=（）元=（）元3分是（）元，也可以寫成（）元
6厘公尺=（）分公尺7元2分=
（）元0.6元=（）角7.6公尺=（）公尺=（）分公尺
強化訓練
小遊戲：用2、4、9和小數點組成不同的數，看誰寫的小數最多。
教學反思
四有模式實施方案
板橋鎮玉馬完小關於 四有課堂教學模式 研究的實施方案 教育質量是學校的生命線。課堂教學是提高教育教學質量的重要因素。可以說，沒有課堂教學的高質量，就沒有教育的高質量。因此，過去曾經叫響過的 向課堂教學要質量 向40分鐘要質量 努力提高單位時間效率等提法並沒有過時。在任何時候，我們都要睜大眼睛，密切關...
認識小數教案
教學目標 1 結合具體情境使學生初步體會小數的含義，能認 讀 寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。2 通過觀察思考 比較分析 綜合概括，經歷小數含義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。3 使學生進一步體會數學與生活的密切聯絡，培養學生自主探索與合作交流的習慣。通過了解小數的...
做「四有」教師
在教育的路上，我們是一群追逐者 在成長的路上，我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為乙個有思考力 有創造力 有執行力 有影響力的人。做一名有思考力的教師 人與人的不同，在於思想的差異，而思想則主要 於思考。乙個人是否喜歡思考，做到常態...