電子商務專業計算機課程的設定研究*
張楚才，劉先鋒
摘要：對電子商務專業課程設定中存在的問題進行了分析，提出了電子商務專業課程設定的原則，並在此基礎上對電子商務專業計算機課程的設定和教學改革進行了實踐研究，建立了模組化課程體系，提出了計算機課程設定的具體實施方案。
關鍵字：電子商務；教學改革；人才培養；課程設定
電子商務人才是能融商務和it於一身的高素質複合型人才，這就決定了對其的培養具有理工交叉的特點，如果僅僅簡單地把有關商務課程和計算機課程混合設定在電子商務教學體系中，並且把計算機專業的教學內容和教學方法照搬過來用於電子商務專業計算機課程的教學，那麼將是電子商務專業課程設定和教學的最大誤區。從2023年6月高等院校首開設電子商務專業教育以來，探索更好的人才培養模式一直未停，但學生畢業後的綜合能力普遍與市場需求存在或多或少的差距，學生在學習過程中無法定位的現實狀況依然客觀存在，因此，進行電子商務專業的教學改革與實踐研究，科學合理地設定電子商務專業課程體系，適時調整電子商務專業的課程教學內容和教學手段，是非常必要的。一、導致課程設定不合理的主要原因
1.課程定位模糊。目前高校根據自己的實際情況，大部分都是偏重技術的，有的在計算機課程的設定中幾乎照搬計算機專業的課程體系，讓學生感覺跟學計算機專業差不多。
這就是未弄清技術和商務的關係，本末倒置。而技術是為商務服務的，只是手段而非目的，商務反過來又促進技術的發展和應用，商務檢驗技術的可行性與效率。所以，商務是核心。
另外，電子商務知識需要綜合化，但是不是知識的疊加，而是知識的整合，是「電子」與「商務」知識的相互滲透形成整體。所以，既要注意「電子」與「商務」的側重比例，要結合高職院校實際，其教學工作應圍繞「電子手段，商務目的」這一思路展開，以此為中心思想貫穿整個教學過程。又要注意「電子」與「商務」知識的相互滲透與綜合，重視兩者的溝通與轉化，使學生學會用綜合化的知識解決實際應用問題。
2.師資力量不夠。對於將課程設定「對半開」僅僅歸因於專業認識上的問題，筆者認為不妥。
目前我國高校從事電子商務教學的教師都是從計算機、網路等技術型專業和經濟管理、企業管理、市場營銷等經濟學專業抽調而來。而電子和商務不能簡單地分開，這就有乙個知識的融合問題，計算機課程的教師對商務了解得少，又缺乏電子商務實務經驗，教學難免脫離實際應用，學生感受不到計算機在商務中的作用，導致學習的迷茫。然而這個問題短期內無法解決，所以很多高校不得已而維持現狀，在後續的專業建設中力圖加以解決。
3.實驗設施不足。電子商務專業教學過程，不僅是教與學的互動、
教師與學生的教學互動，更重要的是教學組織過程中，要實現「理論－實踐－再理論－再實踐」的螺旋式上公升的過程，即理論教學與實踐教學的互動，以實現學生職業能力的動態提公升。在電子商務人才培養過程中，電子商務模擬實驗系統起著十分重要的作用，通過電子商務實驗室開展專業教學內容的應用性訓練，強化學生的技術技能。因此，實驗室的建設是絕大部分開設電子商務專業的高校迫切需要解決的問題。
由於缺乏對電子商務在國際上領先應用、在中國企業實際應用的理解，實驗課程設定的隨意性較大，實驗課程內容設定的隨意性更大，由於缺乏師資，有的就以理論課替代實驗課，缺乏經驗，有的就以與商務無關的實驗替代或簡單堆砌。二、電子商務專業課程設定原則
課程設定是否合理直接關係到人才培養質量的高低。因此，設定什麼課程，如何設定課程，是課程設計者必須考慮的問題。課程設定是乙個複雜的過程，它涉及到學生、教學行政部門和用人單位等多個方面。
筆者認為，合理而科學的課程設定，需要遵循以下幾個原則：1.以學生為本
「一切為了學生，為了學生的一切」，以學生為本，就是從學生的利益出發，最大限度地利用現有條件盡力做好課程設定，為學生的成才鋪路。只有從思想上深刻認識到這份責任，才能克服各種困難，這是做好課程設定的前提條件。
在實際的操作中需要教師要有高度的奉獻精神，這裡包含兩個層面：一是在課程的設定上要考慮生源的性質，特別是計算機課程設定上。有的學校是只招理科生，而有的學校是文理兼招。
二是在課程內容的設定上要考慮個體的差異性，以個性為驅動培養學生的創新能力，內容設定一定要靈活，可將課程內容設計為厚基礎、大跨度，培養出來的學生不僅基礎紮實，而且知識面寬，創新和創業能力強，選擇餘地大。2.以市場需求為導向
市場是最終檢驗人才培養效果的唯一標準，培養滿足市場需求的人才是課程建設乃至專業建設的最終目的。課程設定既要滿足教育部的相關要求，又要靈活應對市場需求的變化。要把需求的導向作用及時發揮到課程設定上，可採用以下三種方法：
①不斷調研市場需求。為了及時了解市場需求，既可以建立專門機制由專人負責深入企業，又可以建立畢業生反饋機制，對調研的結果進行分析討論，指導和完善課程建設。②不拘一格引進人才。
應根據學校實際情況，有條件的可以按照適當的比例從企業引進經驗豐富的電子商務從業人員補充教師隊伍，條件不足的也可以臨時聘任優秀的電子商務從業人員充當兼職指導教師，這樣更有利於了解市場需求，及時調整課程設定。③加強校企聯合，根據崗位需要設定相應的課程，這樣可以開闢有效的就業途徑，為企業直接輸送崗位人才。3.
以教改實踐為抓手
教學內容和課程體系的改革是人才培養模式改革的主要落腳點，也是教學改革的重點和難點，更是教學過程質量管理的根本。應充分利用教改實踐，建立開放式的課程體系，即結構合理而富有彈性的課程體系，這就需要做到：①課程設定符合國家教育部和全國電子商務專業建設指導委員會電子商務專業課程設定的有關要求，突出專業特色並實踐教育部關於寬口徑厚基礎的指導方針，現有教學計畫覆蓋專業建設指導委員會建議開設
的多門核心課程。②研究考察國內外辦學特色鮮明、效果良好的高校電子商務專業教學計畫，吸取寶貴經驗，取長補短。③要進行市場需求調研，並充分考慮電子商務專業學科的生長點和有可能突破的環節，及時討論調整教學課程。
同時，在課程內容設定上，要求教師根據電子商務本科專業理論和實踐發展的新動向，不斷充實和完善教學內容，建立集體備課制度，定期安排教師短期進修或參加學術與教學交流活動，以利於及時吸收或掌握最新學科動態。
4.以優勢資源為依託
每所學校都有可以利用的優勢資源來促進電子商務專業辦學特色的形成，要體現辦學特色，則課程設定也具有一定的特色，至少會有不同的側重點，可考慮以下兩個方面的因素：①依據原有的專業背景優勢進行課程設定。譬如，從培養電子商務學科的構建方式來看，從計算機專業或資訊管理專業延伸而來的電子商務專業應發揚培養技術型電子商務人才的特色，從**經濟專業衍生出來的電子商務專業應發揚培養偏重交易型電子商務人才的特色，從管理學專業發展而來的企業電子商務專業應發揚培養管理型電子商務人才的特色，從而設定不同的課程體系。
②和經濟建設相聯絡，依據地域經濟發展特點進行課程設定。如與本地有關部門開展聯合辦學，通過調整學科專業建設，設定培養模式，建立課程體系，主動為地方經濟服務。
三、計算機課程設定和教改實踐
如何設定計算機類課程來滿足電子商務專業人才培養的要求，適應社會對人才的需求目前成為各高校的研究重點和難點。難在不能把計算機類課程從專業課程體系中單獨割裂出來然後成幾部分或者幾個階段，這就有悖於課程建設的整體性。計算機類課程建設必須寓於專業課程體系建設之中。
圖1 「一線兩點三模組」的人才培養模式
基於以上課程設定原則，制定了我校電子商務專業「一線兩點三模組」的人才培養模式，如圖1所示。其中「一線」是指以培養學生的電子商務專業技能為主線；「兩點」是指校企融合和工學結合兩個結合點，積極推行多種方式的校企合作和專業對口的頂崗實習；「三模組」是指根據職業方向確定職業能力，根據能力要求確定課程模組，構建專業課程的三大模組—素質模組、專業技能模組和拓展模組。
計算機課程的設定完全寓於整個模組化課程體系之中，並未單獨割裂開來。在具體實施中，分別放在素質模組、專業技能模組和拓展模組三大模組之中，指導學生根據自己的興趣和所選擇的方向進行選擇。計算機課程在三大模組的分布如表1所示，其中絕大部分課程都有相應的實驗與課程設計，並單獨作為一門課程開出和分開考核，記相應的學分。
表1計算機課程在三大模組中的設定情況
名稱計算機課程設定素質模組計算機應用基礎，程式設計基礎
資料結構，作業系統，計算機網路原理，網頁設計與製作，電子商務**設計與管理，電子商務與資料庫應用，電子
專業技能模組
商務安全管理，管理資訊系統，經濟分析軟體，j**a程式設計，軟體工程
軟體專案管理，linux作業系統，多**技術，人工智慧，
拓展模組
資料探勘
以上研究成果已應用於我校電子商務專業人才培養方案中，計算機課程設定已在電子商務專業教學計畫中得以實施。通過對近三屆畢業生的跟蹤調查，用人單位認為我校培養出的人才所具備的計算機知識和能力不僅符合他們的需求，而且在與其他同類院校同專業學生相比具有明顯的優勢，因此本專業學生就業形勢良好，就業率連續三年都是90%以上。四、結束語
課程建設是乙個長期而又複雜的系統工程，需要在教學實踐中不斷探索和完善。我們只是對課程的設定原則進行了**，對電子商務專業計算機課程的設定進行了探索，但是，計算機課程如何更好地與電子商務專業其他型別課程有機結合，還有待進一步研究。特別是實踐上的綜合應用，如何讓學生融會貫通真槍實戰地解決問題，需要我們進一步深入**。
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作者簡介：
張楚才，湖南師範大學電子商務系講師，研究方向為電子商務技術；劉先鋒，湖南師範大學電子商務系教授，系主任，研究方向為電子商務。
文科計算機課程設定與改革
根據現代資訊社會的發展要求，我們把文史法哲教等文科學生應掌握的計算機知識分為以下幾個方面 一 計算機基礎知識 計算機基礎知識包括了最基本的計算機操作和應用，是每乙個學習計算機課程的學生必須掌握的知識和技能。1.通過這部分內容的學習，使學生能夠掌握以下幾方面的知識和技能 對計算機的歷史和計算機基本原理...
關於電子商務專業課程設定的思考
作者 吳曲靜 西江文藝 上半月 2015年第01期 摘要 本文以我校的電子商務專業為例，分析了目前電子商務專業課程設定的現狀，學生現狀 存在的問題 以及今後電子商務專業課程設定的對策 建議。關鍵詞 專業課程現狀 專業課程設定 對策 一 電子商務專業現狀 通過 我們看一下電子商務專業跟會計專業所開課程...
計算機網路課程設計信管 電子商務
重慶師範大學 課程名稱 計算機網路課程設計 試題題目 網路方案設計 姓名 xx 學號 xx 姓名 xx 學號 xx 專業 資訊管理與資訊系統 學院 計算機與資訊科學學院 時間 2014年xx月xx號 課程設計要求 1 本課程除了在正常的實踐教學環節完成該程的所有試驗報告外，題目還應提交本課程設計方案...