課題知識8現代詩二首課時安排1
1．有感情的朗讀詩歌，體驗詩中的情感，受到美的薰陶和感染，培養樂觀、堅強的高尚情操。2．品
教學過程目方法
標情感態度價
自主、合作、**中完成對文字的理解
值觀教學
札記教學過程設計
預設教學路徑第一課時
一、匯入新課。
學生談感受。
我們通過《大自然，你好》認識了身殘志堅的張海迪，《假如只有三天
光明》認識了盲聾啞女作學生了解作者。家海倫〃凱勒。她們的生活有太多的不如意，但是
預計學生活動
在講授新課時依照教材本身內在的邏輯關係，設計出既能聯絡舊知，又能提示新知的導語，從而降低學生學習備擇方案
學生經歷感情的朗讀詩歌，體驗詩中的情感
技能讀含義深刻的詩句，從中得到啟迪。
在她們的行動和文章中，出生於北京，他的詩清新、的坡度，激發我們感受到更多的是他們對生命的珍惜和對生
美好。既蘊含豐富的感情，學生求知的欲又富有深刻的人生哲理，望。
加強詩歌
夠讓我們更加明確：人應他的詩集曾三次獲得全國
朗讀訓練，讀
該怎樣面對生活。（板書：圖書「密鑰匙」獎。
中感悟，受到
生活）先學第一首《我微笑著走向生活》，簡單介紹汪國真。
（汪國真，祖籍福建廈
請同學們隨著優美的樂聲朗讀兩遍，注意讀準字音
堅強的高尚情操。美的薰陶和感染，培養樂觀、
活的樂觀。希望這節課能受到許多青年人的喜愛，
門，2023年出生於北京，他的詩清新、美好。既蘊含豐富的感情，又富有深刻的人生哲理，受到許多青年人的喜愛，他的詩集曾三次獲得全國圖書「密鑰匙」獎。
二、配樂讀詩。1．配樂範讀。
學生自讀自悟。
2．請同學們隨著優美的樂聲朗讀兩遍，注意
多讀才能更好的領悟詩
讀準字音。
同學們隨著優美的樂聲朗
3．指名配樂讀。4．兩人搭配讀。三、品悟詩情。1．生活是什麼？詩中用了四個詞告訴了我們，下面大家再讀這首詩找出來。
找出後板書：平坦崎嶇幸福不幸師：生活之旅，並非一種風景，有平坦，有崎嶇，既有幸福，又有不幸，那麼我們應怎樣走向生活呢？
（微笑著走向生活）
小組交流。（大螢幕出示）：
讀兩遍，注意讀準字音。指名配樂讀。兩人搭配讀
感，蘊涵的道
理。歌。通過品讀，揣摩詩中作者表達的情
師：詩人採取了什麼學生交流自己或身邊的人樣的人生態度去戰勝崎嶇和不幸，表達了詩人怎樣的情感？下面請大家再讀這首詩，找出有關語句，勾畫感受深刻的地方，適當寫下自己的感受，教師巡迴傾聽。
報我以平坦嗎？我是一條歡樂奔流的小河。
學生交流。
師：那麼想想我們自己或身邊的人則是怎樣面對平坦、崎嶇、幸福、不幸的？
或名人。
在交流過程中相機指導表情朗讀，並作不同形式練讀。
勾畫感受深刻的地方,體會感受。
小結：汪國真告訴我們無論怎樣，我們應該「微笑」，但是，隨著年齡的增長，你們還會遇到許許多多現在還沒有經歷過的事情，例如欺騙、愚弄、
誤解、陷害、猜疑……你將會如何呢？
引入：讓我們在「**文學之父」普希金的詩中尋找智慧型吧！
學習《假如生活欺騙了你》
一、匯入新課。1.關於普希金，你都知道什麼？（學生交流課前蒐集資料，知道普希金是偉大的詩人、**家，史稱「俄羅斯文學之父」，
（學生交流課前蒐集資料，知道普希金是偉大的詩人、**家，史稱「俄羅斯文學之父」，《漁夫和金魚的故事》就是他的
《漁夫和金魚的故事》就作品。）是他的作品。）
2．介紹寫作背景。二、初讀課文，整體感知。
學生聽錄音
嘗試朗讀，指名評價，
1．聽課文錄音，體提出建議會韻律、節拍。朗讀節奏如下：假如︵生活欺騙了你，
不要悲傷，不要心急。（語重心長地讀）憂鬱的日子裡/需要鎮靜，
三、師生對話，品悟詩情。
1．默讀全文，思考：你從哪句話中讀出了生
勾畫有關語句，寫感想。
全班交流，交流過程中指導有感情的朗讀。
活的智慧型。勾畫有關語句，寫感想，教師巡迴傾聽指導。
2．全班交流，交流
過程中指導有感情的朗
讀。小結：這兩首詩都是膾炙人口的名篇佳作，許多人寫在筆記本上作為自己的座右銘。學完這兩首詩，同學們都有好多話
（學生寫格言，誦讀給
要說，請你把自己的想法全班）用格言的形式寫下來，與老師同學共勉。
3．再次有感情的朗讀全文，嘗試背誦全文。
全班交流，交流過程中指導有感情的朗讀。
中國現代詩二首 二 教案
雨巷 教案 教學目標 1 分析 丁香一樣 的姑娘的象徵意義。2 通過對抒情主人公 我 雨巷 等意象特點的分析，把握詩人的思想感情。3 通過朗讀來體味詩歌的語言特點。教學重點 1 把握詩人的思想情感。2 體會本詩的象徵意義。教學難點 通過對抒情主人公 我 雨巷 等意象特點的分析，把握詩人的思想感情。課...
3現代詩二首教學反思
秋江的晚上 通過事物意象，描繪出了秋月黃昏的景象。花牛歌 琅琅上口,充滿童真童趣。這兩首詩歌淺顯易懂 韻味十足，學生在理解詩歌方面我覺得並不是難點，所以這篇課文我是以讀代講方式進行。1.教學效果 思效 詩歌這種形式具有詩歌自身的特點，尤其是現代詩，讀起來似乎通俗易懂，但是有這樣一句話 意境是詩歌的靈...
《散文詩》二首
示例 金色花 第一幅 母親禱告，我 為她散發香氣。第二幅 母親讀書，我 將影子投在書頁上。第三幅 母親拿燈去牛棚,我 變回孩子，求媽媽講故事荷葉 母親 第一幅 花瑞人祥回憶蓮花白。第二幅 白蓮凋零紅蓮亭亭。第三幅 雨打風擺紅蓮欹斜。第四幅 荷葉護蓮盡顯母愛。設計意圖 感知文章內容，訓練概括能力。三 ...