詠竹 宋·文同
（忽憶故園修竹因作此詩）
故園修竹繞東溪，
佔水浸沙一萬枝。
我走官途休未得，
此君應是怪歸遲。
筍宋·王元之
數里春畦獨自尋。
迸犀抽錦亂森森。
田文死去賓朋散。
拋擲三個玳瑁簪。
1、 背誦古詩。
2、 讀了這兩首古詩詞，你眼前浮現出怎樣的情景？
3、 你對竹有了哪些新的了解？
高風峻骨剛正不阿的潘天壽
對潘天壽繪畫的主要風格基調，有論者以為，莫如「高風峻骨」四字最為恰當。所謂「生死剛正謂之骨，跡畫不敗謂之氣」，「骨」指以線條為主要造型手段而成的剛勁結構，「氣」則是指這剛勁結構中流貫的生命活力。潘畫中的「骨」堅強無比，而「氣』則浩大剛正。
這種藝術基調固然跟高超技巧有關，但從根本上說，還是孕育自畫家本身的人品和學養。
2023年「五四」運動爆發的時候，杭州學生聯合會曾奮起響應，掀起了震撼全國的「浙一師**」。那個時候，正是血氣方剛的潘天壽在浙江第一師範就讀的日子。當年12月，浙江第一師範的學生在沿湖運動場集會支援福建學生的「閩案」鬥爭，前來鎮壓的軍警用刺刀劃破了潘天壽的臉，鮮血直流，但潘天壽依然毫不畏懼，衝在遊行隊伍的最前列。
2023年蔣介石挑起「內戰」之後，國民黨曾派人到杭州國立藝專徵兵，要時任校長的潘天壽親自作動員。在當局緊逼之下，潘天壽在講台上開門見山地說：「這是上面的號召，我是做個傳達……」說著說著，突然話鋒一轉，扯開話題說，「我與胡宗南是同學，胡癲子現在當了集團軍總司令，但是胡癩子這個人品質不好！
」潘天壽說完走下講台後，掛著少將軍銜的國民黨訓導主任指責他說，「你這樣講，誰還願意去當兵呢？」潘天壽則「哦」了一聲就拂袖而去。
這樣的性格也讓後來的潘天壽吃了很多苦頭。「*****」期間，潘天壽是浙江美院第一批被揪鬥的物件之一，吃的苦頭最多。2023年初，他在被押到家鄉寧海遊鬥完回杭州的途中，撿到了一張香菸紙，在背面留下了自己一生中最後一首詩：
「莫嫌籠狹窄，心如天地寬。是非在羅織，正古有沉冤。」此後他就再也沒提起筆。
14 古詩二首 2
小學部三年級 課題14.古詩二首 2 姓名 一 學習目標 1.能正確 流利 有感情的朗讀古詩，背誦古詩。重點 2.體會詩歌意境，理解詩人情感。難點 二 自學 課文全視角 1.遊園不值 中的 值 是什麼意思？應該怎樣理解題目？2.作者來遊園沒有遇到園主人，卻遇到了什麼？3.遊園不值 描寫的是什麼季節的...
古詩二首教學反思
烏江中心小學唐茹 1.深入挖掘教材，明確教學目標及教學重難點。古詩二首 的教學中，教學目標不夠明確，本課的重難點沒有得以突破。2.指導學生學習古詩 體會視覺的語言美，首先要讀懂語句。根據小學生學習特點，幫助其疏通理解，教給古詩學法 是分詞解義，逐詞逐句理解字面意思及在本詩中的含義。教師可在學生學習詩...
《古詩二首》自學指導
古詩二首 一 學習目標 1 能正確背誦並默寫古詩。2 查閱資料，了解古詩意境，理解詩句意思。3 用古詩編故事。二 知識點 1 杜甫是詩人，被後人稱之為這首詩描寫了詩人在 時節,獨自在江畔散步,目睹了黃四娘家的小路上 的景象,表達了詩人熱愛，以及抒發了喜悅心情。2 理解詞語 江畔獨步尋花 蹊留連恰恰 ...