一、教學目標
知識與技能：
１、會認、會寫本課生字。
２、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
３、借助注釋理解詩意。
過程與方法：
１、運用多種識字方法自主學習生字。
２、多讀古詩，讀中積累、讀中感悟、讀中受到浸潤和感染。
情感、態度、價值觀：
１、體會詩的意境，感受春天的美好，體會作者的思想感情，引導學生熱愛大自然，熱愛生活。
２、激發和培養學習古詩的興趣。
二、教學重點
通過反覆吟誦，感受詩歌優美的音韻、完整的意境和蘊含在其中的感情。
三、教學難點
感悟詩句的意思，展開想象，體會詩的意境。
四、教學準備
１、收集有關描寫春天的古詩。
２、蒐集有關詩人的資料。
五、教學課時：２課時。
教學過程
第一課時
一、談話激趣，匯入新課。
１、現在是春天啦，有人觀察過春天的雨嗎？春雨有什麼特點呢？
２、學生回答。
３、同學們，你知道嗎？有一位唐代的大詩人，他也特別喜歡春雨，他還寫了一首讚美春雨的詩呢。他就是唐代「詩聖」杜甫，這首詩就是我們今天要學習的《春夜喜雨》。
４、齊讀全詩。
二、知詩人。
１、課前老師和大家共同查詢了關於詩人杜甫的資料。現在老師要考考大家記住了多少。
2、出示有關詩人的填空題。
3、出示例子：
《春夜喜雨》的作者-----字------，是-------時期著名的--------詩人。
４、誰能把剛才出示的前三條資料這個句式連起來說一說.
５、你能像老師這樣用一句話把盡可能多的資料串起來說一說嗎？
三、解詩題。
１、「春夜」的意思有人知道嗎？「喜雨」呢？（春夜：點明時間是春天的夜晚。喜雨：俗稱莊稼正需要雨水時下的雨為喜雨，這裡還有詩人對春雨的到來感到高興的一層意思。）
２、帶此理解再讀詩句。
四、明詩意、悟詩情。
1、按照學習提示先自學再合作交流：
個人學習：
（１）讀全詩。
（２）自學生字。
（３）借助注釋和資料理解詩意。
合作學習：
（１）交流對詩句的理解。
（２）共同選出最感興趣的兩行詩。
（３）各人分工準備匯報：
a、讀詩句 b、解字義講句意 c、體會感情d、提問應答
2、學生自學交流。
3、小組匯報學習結果。
重點指導：
詩的體裁：《春夜喜雨》是一首五言律詩。律詩共八句，分為首聯、頷聯、頸聯、尾聯。
讀準下列字音：甫（fǔ) 徑（jing） 重（zhòng）
感悟詩句：
好雨知時節，當春乃發生：雨知道時節，正需要它的時候下起來了。這裡用了什麼樣的修辭手法？
隨風潛入夜，潤物細無聲：在這夜晚，春雨隨風悄悄地飄灑下來，無聲無息地滋潤萬物。大家想想：春雨有什麼作用？
野徑雲俱黑，江船火獨明：詩人從屋裡走出來一看，田間小路和烏雲都一片漆黑，只有那江船上的燈火格外光明。
想象「曉看紅濕處，花重錦官城」：詩人想到第二天早晨，一定可以看到成都城裡的花兒都開了，那一朵朵沾著雨水的花，顯得沉甸甸、紅豔豔。
4、讓我們再來吟誦一下這首詩吧！（配樂誦讀）
五、拓展積累 。
1、古往今來的描寫春天的詩還有很多，老師和大家共同找了幾首，同學們二人一組，共同選擇你們最喜歡的一首，按照剛才總結的方法自己學一學，一會兒共同給大家讀一讀。
2、介紹讀其他描寫春天的詩。
3、作業：
（１）把你們最喜歡的一首描寫春天的詩的詩境用語言描繪下來，寫成現代白話的小短文。
（２）背誦《春夜喜雨》。
板書：4、古詩二首
春夜喜雨（杜甫）
贊：好雨
聽：潛潤
看：黑明
想：紅花
第二課時
一、複習，匯入新課。
１、指名背誦《春夜喜雨》。
2、匯入：今天，我們再來學一首關於春天的古詩。揭題：遊園不值。
3、簡介作者：葉紹翁，南宋江湖派詩人，南宋處州龍泉（今浙江龍泉縣）人。字嗣宗，號靖逸。擅長七言絕句。
二、初讀課文，認識生字。
1、請學生自學課文。提出要求：讀準生字的字音，理解字詞，想想每句詩的意思。
2、檢查自學情況。
（１）板書生字，指名認讀。
（２）指名朗讀，引導評議。
（３）通過自學，你知道了哪些字詞的意思？（不值：沒有遇到主人；憐：憐惜，愛惜；屐齒：木底鞋下的齒；……）你是怎麼弄懂這些意思的？
小結：查閱工具書是學古詩的好方法。不過，僅僅靠查閱工具書還是不夠的，我們還應該把字詞放在詩裡去讀懂它。
三、再讀古詩，讀中感悟。
1、理解課題。教師：詩中的「園」是我們常說的公園嗎？「遊園不值」是什麼意思？
2、教師範讀課文，學生聽，你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？
3、理解「應憐屐齒印蒼苔，小釦柴扉久不開」的意思：誰來把這句詩的意思講一講。（大概是園子的主人愛惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下印子吧。
我輕輕地敲那柴門，好久了也沒有人來開。）這一句是倒裝句，照行動和思維順序，本來應該是我先輕輕地敲打柴門，久久無人來開，然後才想到大概是園主人愛惜蒼苔，怕我踩上屐齒吧。
４、朗讀訓練。
５、體會詩人的感情：「小釦柴扉久不開」時詩人想些什麼？心情怎樣？
６、感悟「春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來」：詩人沒有遇到園子的主人，正掃興遺憾時，詩人看到了什麼？誰來說說這句詩的意思？
７、朗讀訓練。
８、齊讀全詩。
四、總結全詩，體會感悟。
1、園子的春色詩人沒有看到，但從這一枝冒出牆外的紅杏，可以想象一下園子裡的景色是何等美麗迷人。
2、讓我們也成為詩人，來到院子的牆外，看到這枝紅杏，心情會怎樣呢？
3、教師描述：在乙個春光明媚的日子裡，詩人興致勃勃地到友人家去遊園……
4、引導：紅杏為什麼能「出」牆？高牆大門關不住出牆的紅杏，你從中悟出了什麼道理？
5、讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。
五、指導寫字
1、請學生說說記住這些生字的方法。
2、重點指導左右結構的字。
3、學生練寫，教師巡視。
六、作業
１、古詩二首填空：這首詩讚美了春天裡一切蓬勃向上的事物，表達了詩人讚美熱愛（ ）、熱愛（ ）的感情。
２、背誦課文。
３、抄寫生字。
板書：4、古詩二首
遊園不值（宋葉紹翁）
（看）一枝紅杏——（想）滿園春色
2 古詩二首
詠竹 宋 文同 忽憶故園修竹因作此詩 故園修竹繞東溪，佔水浸沙一萬枝。我走官途休未得，此君應是怪歸遲。筍宋 王元之 數里春畦獨自尋。迸犀抽錦亂森森。田文死去賓朋散。拋擲三個玳瑁簪。1 背誦古詩。2 讀了這兩首古詩詞，你眼前浮現出怎樣的情景？3 你對竹有了哪些新的了解？高風峻骨剛正不阿的潘天壽 對潘天...
古詩二首教學反思
烏江中心小學唐茹 1.深入挖掘教材，明確教學目標及教學重難點。古詩二首 的教學中，教學目標不夠明確，本課的重難點沒有得以突破。2.指導學生學習古詩 體會視覺的語言美，首先要讀懂語句。根據小學生學習特點，幫助其疏通理解，教給古詩學法 是分詞解義，逐詞逐句理解字面意思及在本詩中的含義。教師可在學生學習詩...
《古詩二首》自學指導
古詩二首 一 學習目標 1 能正確背誦並默寫古詩。2 查閱資料，了解古詩意境，理解詩句意思。3 用古詩編故事。二 知識點 1 杜甫是詩人，被後人稱之為這首詩描寫了詩人在 時節,獨自在江畔散步,目睹了黃四娘家的小路上 的景象,表達了詩人熱愛，以及抒發了喜悅心情。2 理解詞語 江畔獨步尋花 蹊留連恰恰 ...