授課人侯超輝學校哈爾濱100中學
課題《交通運輸》
一、知識與技能
1.了解交通方式都有哪些；2.每種交通運輸方式的特點；3.了解我國鐵路幹線的分布。二、過程與方法
1.學生能夠根據自己的實際需求選擇合適的交通運輸方式；2.通過**學習發現鐵路運輸在我國交通運輸中的地位。三、情感態度價值觀
製作交通攻略的過程中體會我國經濟的高速發展給居民出行帶來的變革，昇華愛國情感。2課時
課型教學過程
教學環節
學生在興趣的驅動下，主動提出問題，根據自己提出的問題尋找找尋問題答案的方法，**中學習，**中發現。
學生活動
十一假期即將來臨，詢問大家假期將如何安排？
媽媽打算帶你去大連「發現王國」玩，但是需要你製作一些交通攻略，選擇你們的出行方式，對此你有什麼疑問呢？你要怎樣找到問題的答案呢？
教師引導
以學生感興趣的話題出發，設身處地的尋找學生**問題的興趣點，展開情境引入。
在課程標準的框架下，使學生自主發現問題，提出問題，並找到行之有效的找尋問題答案的方法，最終依靠自己的努力解決問題。
**每種交通運輸方式的特點，並結合「發現王國之旅」選擇適合的交通運輸工具，在選擇過程中了解每種運輸方式的優缺點，並在實踐中掌握「如何選擇運輸方式」。
設計意圖翻轉課堂
教學目標
課時安排
情境創設：大連「發
現王國」之旅
根據任務單，制定科學的出行計畫
學生借助任務單提供的各種圖幅，首先了解交通運輸的種類，初步了解各種交通方式的特點；隨後，每人根據自己的需求和喜好選擇交通方式，制定出行計畫。課堂進行小組交流，分別展示自己制教師根據學生實際分小組制定出行計畫。
提供給學生所需材料：「中國主要航空線路圖」「中國主要鐵路分布圖」「國家高速公路網分布圖」「國家快速鐵路網布局方案」
定的出行計畫的理由，試圖說服小組其他成員選擇自己的出行計畫。
微課解釋說明。
繼續**之旅一，尋找我國交通運輸網分布的特點，並試分析原因（根據學生研究過程**現的疑問，為選學內容）
在研究過程中發現：我國交通布局不平衡。**發現其中不平衡的表現，同時聯絡所學知識，找尋問題答案。
完成任務單三。
在制定交通攻略中發現：眾多交通運輸方式中，鐵路似乎有著獨有的魅力。帶著心中的疑問，繼續**之旅，了解鐵路運輸，知道鐵路運輸在我國交通運輸布局中的作用。
情境延續，發現問
學生自主任務，教題，完成**任務。師在微**中呈現講解，學生在自我**結合地形、氣候等後可作為借鑑之用。自然條件，試分析我國交通運輸網布局產
生的原因。
學生**過程中，教師以引導，了解我國鐵路發展過程，發現並歸納出我國鐵路幹線的布局特點，找到幾個重要的鐵路交通樞紐，最終找尋鐵路交通在我國交通運輸中獨有的魅力所在。
以黑龍江省為例，展示立體交通格局，從黑龍江省窺視我國立體交通現狀。
繼續翻轉課堂，以學生發現問題——解決問題為主線，繼續**之旅，了解我國鐵路交通運輸網。
繼續研究之旅二，尋找我國最重要的交通運輸方式
特定環境下選擇特定的交通運輸工具，不侷限不固定，依據
立體交通運輸的格局
自己的需求和能力選擇適宜的交通運輸方式。
形成「立體化交通布局」的地力模型，鞏固本節課重難點。培養愛國情感。
教學反思
本節課利用翻轉課堂優勢，結合傳統課堂的優勢互補，結合學生的學情，大膽採用微課教學方式，充分發揮學生在學習過程中的主角角色，教師輔助觀摩、引導學生不偏離本節課的教學目標，在完成教學目標之餘適當延伸拓展，並聯絡之前所學知識，既可以鞏固之前所學，又可以借之發現問題、解決問題。課程設計之中貫徹「讓學生學習對生活有用的地理知識」的理念，學以致用。
交通運輸保障措施
山西省煤炭運銷集團下窯煤業 應急 救 通 運輸保障 措施應急救 通運輸保障措施 一 編制目的 為建立統 一 高效 科學 規範的礦區運輸應急保障體系，全面提高礦區應對各類突發應急事件的能力，保障人民生命財產安全和礦區穩定，特制定本保障措施。二 組織機構和職責 總指揮 礦長高日寬 副總指揮 生產副礦長邵...
交通運輸安全常識
2 強制維護 即 強制保養 之所以將過去的 定期保養 改為 強制維護 只是為了進一步強調維護的重要性，防止盲目追求眼前利益，對運輸裝置進行破壞性使用的錯誤行為。隨著科學技術的進步，強制維護制度取消了過去對汽車主要總成大拆大卸的 保養，採用國際上普遍使用的不解體狀態檢測下的維護工藝，通過維護前的診斷檢...
交通運輸專題複習
點一交通布局對聚落空間形態的影響 讀 阜陽市對外交通口岸轉移圖 回答下列問題。1 20世紀20年代，安徽阜陽城北商業 頻繁，原因是 河是對外交通口岸，說明 對城址的選擇有很大影響。2 20世紀20年代後，商業中心移到三里河一帶，原因是說明城市的分布向 的地段移動。3 20世紀70年代後，淮南鐵路 京...