序號所在學校教研組你的反思與改進老師的意見
對教學目標中情正是由於平時我對三維目標的了解不夠，感態度與價值觀也並不重視三維目標中的過程與方法，情的內容進行了修感態度與價值觀兩方面的內容。
教學設計方案在校
改。在我之前的
本研修活動中得到
設計中沒有這一
意見和改進內容
項的設定。
研修活動12
在教學實踐過程中是否達成教學目標，是否出現的偏離教學結果等教學問題，有哪些反思和改進建議？
在實際的教學過我想這是由於動手實驗之前沒有給學生程中，基本達成明確有關影響實驗精確性的原因。同時也教學目標，但在說明了我在教學中還缺乏經驗。介紹圓周率的知識時有一點生硬的感覺。
學生在動手實驗過後，我讓學生展示各自的實驗結果，其**現了圓的周長是直徑的2倍多或4倍多一些的情況，但這只是個別小組中的個別結果。
當時的處理辦法是及時組織學生比一比哪一種結果出現得最多，然後找出為什麼會出現其它的結果的原因，但大家覺得在動手實驗之前對可能會影響實驗的精確性的原因先讓學生找出來，再進行實驗的話，出現的誤差學生就能理解了，而且還會在實驗的過程中更加細心，以求得到更精確的結果。
在實踐之前我偏重於知識與技能目標的設定，儘管也作了**的教學活動，但有點流於形式的感覺，沒有將目標落到實處，為了使自己的思路更加清晰，因此對教學目標作了詳細的修改；另外，在讓學生猜想圓的周長與半徑或直徑是否有關係時，原來的設計就是讓學生聯絡舊知說一說，但結果有部分學生感覺似是而非，於是我在課件中又加入了「分別滾動三個大小不同的圓，畫出每個圓滾動一周後得到的線段長度。」這一動態過程，就能讓學生直觀地感受到圓的直徑或半徑越長周長就越長。
3在教學實踐過程**現哪些非預見的生成性問題？在課堂教學過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什麼？
4在教學實踐後對教學設計需要做哪些調整和修改？為什麼做這樣的調整和修改？
在教學實踐後我主要對教學設計的目標作了修改。另外，在讓學生猜想圓的周長與半徑或直徑是否有關係時，將原來的說一說作了改動。
校本研修過程
序號所在學校教研組老師的意見你的反思與改進本教學設計非常合理，充分的利用我會再接再厲，爭 教學設計方案在校了教材，完成了教學目標，又結合了本創輝煌。本研修活動中得到校學生的特點。希望你繼續努力！意見和改進內容 你的這個教學設計，在教學實踐過程我會一如既往的中是否達成教學目標，是否出現的偏離努力。在教...
校本研修過程
序號所在學校教研組老師的意見您的反思與改進在教學中要關注不同層次的學生，要讓在教學中教師應 教學設計方案在校不同層次的學生都得以發展 得以提高，把時空還給學生。本研修活動中得到養成獨立的學習習慣。意見和改進內容 教學中教學目標能夠達成，沒有出現偏離教學結果的教學問題。在教學實踐過程中 是否達成教學目...
校本研修過程指導制度
根據 教育局關於開展2014年校本研修推進工作指導意見的通知 要求，充分發揮教育局專家指導作用 進一步規範校本研修工作，構建民主 開放 生動 高效的校本研修機制。特制定校本研修過程指導制度。一 工作定位 一 校本研修，是指以學校為基地，以教師為主體，以解決教學實際問題為取向，以提公升教師教學能力和實...