尊敬的各位領導、老師：
大家好！我是二道江區幼兒園的教師劉敏，今天我說課的內容是中班數學《有趣的圖形》。
一、教材分析：
本活動出自《吉林省幼兒園主題活動課程》中班上冊主題四《新年好》中的主題活動《新的一年過去了》中對幾何圖形的認識和分類。這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形。幾何圖形在生活中隨處可見，然而幾何圖形的認識卻往往過於單調、抽象，中班幼兒的思維又是直覺形象的，對操作比較感興趣。
於是我利用道具為活動創設情景，給幼兒一共豐富的操作材料，再加以引導，讓幼兒在操作活動中去發現和感知圖形的明顯特徵。根據《綱要》中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野。
因此我設計了此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。
二、說目標：
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據中班幼兒的年齡
特點和認知規律，我為本次活動確立了以下三個活動目標：
1、複習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識並能按標記進行分類。2、通過情景遊戲和操作活動，讓幼兒初步感知圖形間的轉換關係，並能想辦法解決問題。
3、通過拼圖遊戲培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的慾望。
根據目標，我把活動的重難點定為第二個目標：認識兩種圖形的轉換關係。希望能在活動中讓幼兒掌握。三、活動準備：
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，《綱要》中也指出：教師要創造性的開展工作。在進行活動時，需要教師利用各種教學手段，恰當巧妙的引導幼兒。
所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。
1．知識準備：已認識長方形、正方形、三角形、圓形的基本特徵。2．物質準備：
（1）利用廢舊的紙箱、海綿紙自製了道具「小火車」。
（2）用泡沫板拼成的「小路」上面畫有不同圖形「土坑」若干
（3）為幼兒提供長方形、正方形、三角形、圓形的圖形卡片若干，幼兒人手乙個泡沫板。（道具的提供是為活動創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。）（4）課件《和圖形寶寶遊戲》四、說教法、學法（一）、教法：
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求「形成合作式的師幼互動」，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，採用適宜的方法組織教學。
活動中我運用了：
1、情景表演法：活動匯入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設定懸念，因而我設計了鋪石頭這一情節，並通過情景表演的方法啟發幼兒思考。
2、演示法：是教師運用直觀、形象的教具通過講解談話進行演示，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區分異同。
此外我還運用了觀察法、談話法等，對於這些方法的運用，我「變」以往教學的傳統模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師為主導，教師以啟發引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以「遊戲」貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。
3、活動過程中，我滲透了「多元智慧型」的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在「鋪石頭」中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。（二）學法：
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動採用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行**學習。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。
本活動的操作是幫助小朋友鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。
2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的「生生互動」得到真正體現。
因為幼兒是學習的主人，所以我創設了遊戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，並且在遊戲中給幼兒自由展現的空間。
五、說教學程式：我通過**車——鋪路——和圖形寶寶遊戲三個環節來完成本次的活動。
活動一**車
創設情境、激發幼兒參與活動的興趣。
（1）小朋友們，你們喜歡玩嗎？今天老師帶來了一位朋友和你們一起玩兒。快和我一起去見見他吧！
**歌曲《郊遊》帶幼兒走進教室。介紹小火車。教師：
小火車「多多」最喜歡圖形啦！你們瞧，他的車廂都是用圖形裝飾的。你們認識這些圖形嗎？
（幫幼兒複習和鞏固四種圖形的認識）
（2）教師提出操作要求：小火車在來的路上撿了一些各種形狀的石頭，他想請小朋友們幫忙整理一下，你們能按照車向上的圖形把石頭裝好嗎？（請幼兒按照車廂上的標記進行分類）
（3）**車：這個環節是活動一與活動二的自然銜接。幼兒跟教師隨**做**車遊戲，來到小路前。背景**結尾部分加入雷雨聲的**效果。
活動二鋪石頭
1、談話匯入：小朋友們，你們看剛才因為下雨把小路都沖壞了，要是有行人路過一定很不方便，你們願意幫助把路修一修嗎？（對幼兒進行助人為樂的社會情感教育）
2、幼兒自由操作：把撿到的「石頭」一一對應嵌入相應形狀的「坑」裡。3．開動腦筋——拼石頭
（1）丟擲問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎麼辦？（遇到問題動腦筋想辦法，找夥伴幫忙。）
（2）引導幼兒進行再次操作。（演示講解再次操作的圖形，講明設計意圖）在操作的過程中發現個別孩子難點未掌握，於是我引導他們相互交流幫助找夥伴幫忙，分享探索的過程和結果，培養孩子初步的合作意識和能力，幼兒在遊戲過程中反覆感受、反覆體驗以突破難點。
活動三和圖形寶寶遊戲
(1)師：小朋友，圖形可以拼成圖形，也能拼成漂亮的圖案。（引導幼兒欣賞車廂上的拼圖圖案）
（2）**課件《和圖形寶寶遊戲》（引起幼兒的操作興趣）
（3）幼兒自由操作進行拼圖，並將作品送給小火車，隨**和教師一起走出活動室，結束活動。
六、效果**：整個活動程式的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的乙個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說出各圖形的區別。
而且在以後的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。
《有趣的名片》說課稿
本次活動源於孩子們的一次對話。記得在發放幼兒接送卡時，許多孩子圍在一起交流，對接送卡上的 名字 班級等資訊津津樂道，這時候騏騏說 我家裡有一種卡片和接送卡差不多，明天我就帶給你們看 第二天，騏騏真的從家裡帶來了一本名片夾，裡面全是他媽媽收集的各種名片。班上的小朋友都非常好奇。接下來的幾天，又有不少小...
《有趣的圖形》教學反思
這個星期我們學習了三角形和四邊形。這些新知識讓我對圖形有了更深刻的認識。其中三角形按邊來分可以分為等腰三角形和等邊三角形。按角的大小來分又可以分為銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形。每個三角形都有自己的特點，等腰三角形是兩腰相等，兩底角相等 等邊三角形是三條邊都相等，三個內角都相等，每個內角都是60...
《有趣的圖形》教學反思
在本堂課的教學中，我先利用多 和實物圖形簡單的複習了圓形 三角形 四方形，然後讓學生想一想，在我們的生活中有什麼是由圓形組成的 什麼是由三角形組成的 什麼是由四方形組成的 還有什麼是由這些圖形共同組成的。學生活躍起來了，尤其是a類學生，都爭先恐後的報出他所知道的由這些圖形構成的事物。如 車輪 桌子 ...