教學目標：
一、知識與能力
1、掌握本課7個生字、正確讀寫第10自然段，會用「居然」造句。
2、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句段。
3、能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，並初步體會這樣寫的好處。
4、理解課文中深刻含義的句子，懂得「人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人"的道理。
5、初步了解借物喻人的寫作手法，學習作者的寫法寫一寫身邊的事物。
二、過程與方法
1、理解課文中的含義深刻的句子，體會這樣寫的好處，懂得做人的道理。
2、用借物喻人的方法寫寫身邊的食物。
三、情感態度價值觀
學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格，懂得「做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人」的道理。
教學重點：1．理解父親讚美花生的話的深刻含義。
2．掌握詳略得當的寫法。
教學難點：理解父親讚美花生的話的深刻含義。
課前準備：製作多**課件
教學過程：
（一）、激情導趣，揭示課題
1、出示謎語，猜猜它是哪種植物？
「根根鬍鬚入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。」（花生）
2、（出示花生的**）說說花生的作用。
3、思考：為什麼叫落花生呢？教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鑽到士裡長成花生莢，所以叫落花生。
4、落花生不僅是農作物的名字也是本篇作者的筆名，他為什麼取這個筆名呢？留著這個問題，今天就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。
5、板書：15.落花生
（二）、初讀課文，整體感知
1、自由選擇你喜歡的方式讀課文
要求：讀準字音，把課文讀通順。
2、檢查認讀生字詞情況
3．檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。
4．默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事？
板書：種花生——收花生——嘗花生——議花生
5、你能說說哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫嗎？（認識詳略）
詳寫：議花生
略寫：種花生、收花生、嘗花生
（三）細讀課文、重點感悟
1、略學第一自然段。
(1)、自由讀、指名讀
(2)、課文中哪些詞語寫種花生的經過？這些詞語能顛倒嗎？為什麼？
(3)、抓住對「居然」理解（什麼意思？用在什麼情況下？課文為什麼要用「居然」呢？練習用「居然」造句。）
(4)、指導朗讀（讀出驚喜）。
2、學習「嘗花生、議花生」
過渡：母親為了慶祝收穫，提議過乙個收穫節，在收穫節上一家人是怎樣議論花生的好處的？
(1)、分角色朗讀課文，
(2)、三個人分別說花生的好處是什麼？姐姐說它味美；哥哥說可以榨油；「我」說便宜，大家都喜歡吃。
(3)親認為花生的好處是什麼呢？指名讀父親的話。
（4）、父親認為花生最可貴的是什麼？默讀第10自然段，小組討論，完成**。
（5）、所以，父親僅僅是在說花生嗎？父親希望我們學習花生什麼？（再讀讀父親說的話，引出「所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。）
（6）、日常生活中，還有哪些人也像這花生一樣，外表不好看，可是很有用？舉例子（清潔工、送報員、）
（7）、作者明白父親的希望嗎？從哪乙個句子可以看出，引出「人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。」
理解句子：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。並指導朗讀[肯定]。
「體面」什麼意思？什麼叫「只講體面」？什麼是「有用的人」？
（8）、齊讀最後乙個自然段。
父親的話深深地印在我的心上，對我產生了很深的影響，他長大後埋頭苦幹，默默奉獻，在抗日戰爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。齊讀他說的這句話：「我要像落花生一樣，踏踏實實地做乙個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。
」（四）、總結全文，深化主題
1、作者為什麼以落花生為筆名，文章為什麼要用「落花生」做題目？
（作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導，更嚴格地要求自己按照父親的「像花生那樣」踏踏實實、不求虛榮地去做人。因為父親的話是由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。）
2．結合「我」的一段話，概括課文的中心思想。
（課文通過收穫節上一家人對花生好處的議論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。）
（五）、總結寫法，課外拓展
1、從種花生到收花生，從吃花生到談花生，從父親談話的教學中，學習詳寫和略寫。
2、花生的果實長在泥土裡，桃子、石榴、蘋果只是根據各自的生長特點將果實掛在枝頭，由此，體會到花生不求虛名，默默奉獻，樸實無華可貴的品質。學習這種是借助花生講明道理的寫法叫「借物喻理」。
（六）、小練筆
作者由落花生領悟到做人的道理，結合生活實際，你從身邊的人和事物中領悟到了什麼？試著選擇一種寫一寫。
《落花生》教學設計
一 教材把握 教材簡析 精讀課文 落花生 是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收穫節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名 默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，...
《落花生》教學設計
第一課時 教學目的 1 正確流利地朗讀課文。2 理解文章的詞句段，了解文章主要內容。3.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，並初步體會這樣寫的好處。教學過程 一 匯入。師 今天我們共同學習一篇新課文 落花生 教師板書課題。落花生 就是我們平時吃...
落花生教學設計
落花生 第二課時教學設計 教學目標 1 初步懂得做人不應該只講體面，應該做到有真才實學，對人民有用的人。當然對題目的理解是寬泛的，不應該拘泥於教材。2 初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法，了解借物喻人的寫法並能嘗試運用。教學重點 分角色朗讀課文，了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會...