研究教師研究主題①xx
小學課外閱讀提高的方法
閱讀是蒐集處理資訊、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑，有利於學生理解和鞏固字詞、培養表達能力，有利於學生綜合性學習能力的提高，而課外閱讀正是對學生課內閱讀的重要補充，課外閱讀對於
研究內容
學生積累語言、學習語言有非常重要的意義，可以鞏固課內閱讀的成果，可以擴大閱讀領域，發展閱讀能力，鍛鍊思維，發展智力，形成良好的道德品格和健全的人格，也有助於形成良好的學習習慣。
一、讓學生養成四種習慣。葉聖陶先生說：「凡是好的態度和好的方法都要使之轉化為習慣，只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地地表現，好的方法才能隨時隨地地運用，好像出於本能，一輩子受用不盡。
」③。學生對某一有益的活動產生了興趣，那是可喜的，但學生特別是小學生的興趣就像幼苗一樣是需要呵護的，教師必須教給學生一定的閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣。要讓學生課外閱讀收效大，必須養成四種習慣，即邊讀邊查，邊讀邊想，邊讀邊划，邊走邊讀的好習慣。
即遇到不懂的問題查工具書或資料的習慣；思考文字中的疑點、重點、難點、特點；劃出中心句或精彩的詞句，及時寫下自己的感想。「邊走邊讀」是對閱讀生活而提出來的，生活中包含著許多知識，平時要引導學生多注意生活環境**現的字、詞、句，如街上的標語、精妙的廣告詞、幽默詼諧的群眾語言，商場中商品的名稱和**，及春節的對聯，讓學生記在腦海裡，加深對生活的理解感悟，使學生認識到生活中處處有語文。
二、課外閱讀筆記指導。作閱讀筆記，一可幫助記憶，二可鍛鍊思維能力，三可做資料積累，四可引發新的思考，產生新的創見。常見的對小學生適用的閱讀筆記主要有（1）圈點式。
碰到重要的觀點，精彩的描繪，關鍵性的詞語，精闢的論述，發人深省的警句，或是有疑問，都可以用不同的顏色不同的符號，圈圈點點，勾勾畫畫，標示出來。這種方法簡便易行，節省時間。劃線，可划單線、雙線、直線、曲線，粗線、細線。
疑問處可作問號，讚嘆處用嘆號，特別引起注視處可作圓圈、著重號等。畫記號，要告訴學生不要過密，過多，如果通篇都是圓點或線條，會使人眼花繚亂，而且也看不出重點來。（2）卡片式。
對於好詞好句、重要的資料、觀點、心得等，可指導學生及時抄在小張的紙片上，對學生今後的學習、習作極為有用。卡片有詞語卡片、知識卡片、心得卡片等。教學生註明資料的出處，書名、篇名、作者名，出版單位。
出版年月日，頁碼，期數等，歌德說：「我在這一點上就象乙個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈提高，到了最後，青年時代的財產在他面前塊塊都變成純金了。」（3）心得式。
讀完一本書或一篇文章，把體會、收穫、感想、疑問、評價，成篇地寫下來，就是心得筆記，這是提高認識，強化記憶、提高習作能力的好方法。這種方法比較適合中高年級的學生。心得筆記最常用的就是寫讀後感，即寫讀後的感受和體會，要求學生處理好「讀」與「感」的關係，要做到有感而發，突出重點。
（4）剪貼式。把在報紙刊物上讀到的好文章、好**及剪裁下來，分好類，貼上在過期的雜誌上或本子上，前邊寫上分類目錄，後邊註明出處。經常這樣做，不僅為學生的習作積累了資料，也是一種有趣的工藝勞動。
④培根講「有些書可以淺嘗輒止，有些書不妨囫圇吞棗，只有很少的書必須細嚼慢嚥，反覆玩味。」⑤對於名篇和其他文質兼美的優秀作品，需要精心細讀，體會作者立意、構思，揣摩布局謀篇、欣賞妙詞佳句，把書中的知識變為自己的營養。略讀是課外閱讀的基本方法。
只有略讀才能增加數量，擴大視野，豐富見聞。指導略讀，第一要培養閱讀時先看序文、提要、編輯大意和目錄的習慣，以了解全文性質、內容和規模；第二要掌握閱讀全文章節標題及段落首句和尾句的方法；第三要學會瀏覽全文，綜觀大意的閱讀。速讀也是能表明課外閱讀特點的閱讀方式。
乙個學生在同樣的時限內，能夠用高於他人的速度閱讀同樣的內容，那麼他一生的閱讀量就會大得多。因此，作為教師有充分的理由要求在課外閱讀中加強訓練速讀，使閱讀方式趨向科學化。
社會研究方法專題研究等三科試題
社會研究方法專題研究 趙孟營 1 有種觀點認為給予流動人口所在城市的市民待遇可以大大降低流動人口的犯罪行為，請 用社會學的方法分析此觀點。2 有種觀點認為只有盡量多的增加買車人的各種稅費，才是有效解決北京交通擁堵的辦 法，請用社會學的方法分析此觀點。3 結合你自身的學習情況，試論述社會科學研究的有哪...
讀《小學科學教學案例專題研究》
讀喻伯軍老師的 小學科學教學案例專題研究 作為乙個即將邁入教師崗位的畢業生，我受益匪淺。這本書選擇小學科學中若干典型案例，具體詳細地描述案例發生的背景和過程，用不同層次的評析對案例進行理論透視，然後提出總結論述，拓展性思考，還講了教學策略，補充說明，各派觀點等，可讀性很強。特別是引用的案例大多是教學...
關於深入開展小專題研究活動的指導意見
為了貫徹鄭州市校本教研推進會的精神，落實教體局本年度 深入推進教學改革，全力打造高效課堂，全面提公升教學質量 的工作目標，充分發揮小專題研究的導向優勢，促使教師真正關注並解決課堂教學實際中遇到的具體問題，從而提高課堂教學實效，促進教師專業發展，推動我市課堂教學改革向縱深發展，現制定 關於深入開展小專...