作者：校長室文章**：本站原創點選數：22681更新時間：2007-2-1 10:51:13
福建省莆田市實驗小學
校本課程開發計畫
校本課程是以學校為基礎開發出來的課程。實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現辦學特色的有效途徑。學校在完成國家課程計畫的前提下，可以對國家課程進行部分改造，可以自行開發和實施校本課程；實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展；校本課程的開發還可以有效提高教師的業務能力和課程開發水平。
隨著課程權力的再分配和學校自主權的加強，校本課程開發研究將是今後我國課程革新的焦點。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據省市課程改革會議精神，提出我校校本課程開發計畫。一、開發背景
我校建立迄今已近乙個世紀，百年風雨洗禮，鑄就了莆田市實小優質教學、全面發展的品牌和敢為人先、改革創新的精神。學校現為福建省「示範小學」、「全國現代教育技術實驗學校」、「全國中小學德育工作先進集體」、「全國學校藝術教育工作先進單位」、福建省「文明學校」，福建省素質教育「先進學校「、莆田市「素質教育優秀學校」、莆田市「文明學校標兵」，近幾年來，還獲得省市級以上各種榮譽20多個，學校現有學生2300多人，教職工135人，其中特級教師3人，中學高階教師10人，小學高階教師80人。
我校位於莆田市政治、經濟、文化中心的城中區，轄區內有豐富的歷史資源、人文資源、生態資源。如：有對於考證興化名邦、荔城古城有一定價值的古礁樓，有中共地下黨工作過的遺址等愛國主義教育基地；有規模大、商品權、設施裝置好的大型商場、這些基地為校本課程的開發和青少年的健康成長提供了良好
的社會環境和教育資源。另外，轄區居民文化層次高，關心和重視教育，學生家長對校本課程的開發有濃厚的興趣並提出了許多很好的建議和意見。二、指導思想：
（一）確立乙個中心：人文素養的培養
通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會進步、經濟和科學技術發展要求為前提，將培養學生人文素養定為我校校本課程開發的基本方向。（二）建立乙個基礎：生活
以學生的生活為基礎，從生活出發，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴充套件學生生活經驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，並創造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。
在課程的開發過程中我們重視師生的自我發展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構者。
（三）明確乙個原則：開放（包括內容和形式上的開放）
開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質，形式上的開放可以促進內容更趨科學、完整。三、校本課程開發的目標和內容1、總目標
全面貫徹黨的教育方針，以***同志的"三個面向"為指導，體現時代的要求，體現本次課程改革的基本理念，以培養學生的創新精神為核心內容，以學生發展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每乙個學生生動活潑的發展，教師、學生共同成長。培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才。2、具體目標
發揚"尊重人格、尊重差異、思想自由、個性解放、自知自律、自主發展"的人文主義精神，推進小學教育人文化改造，培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才符合課程改革的宗旨。因此，培養學生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤於反思、善於合作。
3、校本課程開發內容
校本教材的開發內容，主要有「課程整合、課程新編和課程選擇三種。課程整合：主要包括不同學科間的整合和現代資訊科技與學科整合兩方面。
課程新編：計畫根據學校的實際情況，先在語文學科中試編《古詩文誦讀》、《名人警句集錦》等。課程選擇：
選修課和活動課，教材以選擇為主，選修課以學校開發的校園文化活動、社群服務、社會實踐活動等方面的教材。
除以上四門課程外，我們認為，校本課程的開發應該是多樣化的。四、開發和實施校本課程的保證機制
（一）學校成立以主要領導為核心的校本課程研究小組：組長：劉漢清校長
全面負責校本課程開發工作，負責教研管理和教材編寫指導。副組長：黃孝英、林元景、戴粵珊、林錦坤。
審議教師申請的《校本課程綱要》，確定校本課程開發內容，具體具體發展校本課程的設計與實施。其中教科室：負責課程實施的設計指導和理論指導。
教務處：負責組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計畫。
組員：各教研組組長編寫校本課程綱要或教材。（二）組織編寫校本課程綱要或教材
綱要或教材是課程的表現形式，是教與學的載體，在校本課程的構建中，編寫教材或綱要，是最艱難、最關鍵的環節。校本課程研究小組，要組織一批有一定實踐經驗的、善於思考問題的、文筆能力比較強的教師編寫校本課程綱要或教材。
（三）採用「三板塊」形式，進行全員性通識培訓。（1）理論學習
購買有關課改的書籍：《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀、《基礎教育課程改革提要》、《基礎教育課程改革通識培訓》、《課程實施探索》。我們採取自學和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結合的辦法，組織教師學習課程改革的基本理論，樹立大教育觀，並用大教育觀指導自己的教育教學實踐，我們提出了面向21世紀，要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀；新型的教學觀；新型的學生觀；新型的質量觀；新型的課程觀；新型的人才觀；新型的教學方法觀；新型的過程教學觀；新型的教學手段觀；新型的終身學習觀。
（2）專題研究
學校採取走出去、請進來的辦法。通過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉資訊，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質，用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開發與實施。（3）活動實踐
每學期，我們都計畫按兩個環節進行。
①年段研討：每學期要以年級或年段為單位，對校本課程進行實踐研討。
②對外展示：每學年結合市級的各種教研活動對外展示，努力倡導新教材要活用，舊教材要再創造，但無論是新教材還是舊教材，都要體現新課標的教育理念。（4）校本培訓的特點①、自主**
②、合作交流③、發揮網路的作用
（四）建立以「四定四制」為核心的管理機制，確保校本課程實施。主要建立了三個機制，1、激勵機制：校本課程的開發為教師提供了無限的表現與創造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學校要採取各種形式，及時進行表彰和鼓勵。
2、評估機制：要研究制訂校本課程評價標準，並與學校對教師的綜合素質考核相結合。要恰當的採用行政手段，確保校本課程的開發與實施，使每一位教師真正成為校本課程的開發和實施者。
3、投入機制：要有基本投入，要捨得投入，要優先投入。以上計畫根據校本課程開發的程序，適時進行調整。
校本課程開發計畫
2 就即將開發實施的校本課程徵求學生及家長的意見，考察所開發的課程是否符合學生及家長的意願與需要，如符合需要的，學校負責可行性論證 如不符合的，則取消該校本課程的開發與實施計畫。師資培訓 隨著現代化建設的發展和素質教育的深化，校本課程的內容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任...
校本課程開發計畫
蘭溪鎮學校校本課程開發計畫 一 指導思想 以 基礎教育課程改革綱要 試行 的基本精神為指導，調動學校自主開發課程和自主管理課程的積極性，充分利用我校和社群的課程資源，通過與外部力量的合作，採用選擇，改編，新編教學材料或設計學習活動的方式，研究 開發校本課程並逐步形成適應地方 學校和學生特殊需要的，體...
校本課程開發計畫
2 學校將盡力地在經費 人力和物力上給予最大的支援。3 學校將對參加校本課程的開發與實施工作的教師給予一定的獎勵。如有突出成績的，將在評優 評先時給予傾斜。五 課程實施效果設想 1 教材內容不斷充實，教學案例不斷完善，逐漸構建一套完整的校本課程體系，形成一套適合本校學生的校本課程教材。2 學生的精神...