微課設計計畫

微課課題年級微課型別教學目的教學要求方法策略

一年級知識講授

《小池》設計者

葉倩雯理解詩歌的意思、體會詩人情感。理解詩意，對古詩產生興趣(為實現上述目的與要求所採取的方法)

微課講稿（****）

「泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。」同學們，剛剛我們聽到的這首優美的歌曲，歌詞就是宋代楊萬里所創作的《小池》。

楊萬里是南宋詩人。他一生寫過2萬多首詩，保留到現在的有4200多首。他對自然景物有濃厚的興趣，寫了許多這方面的詩，我們今天要學習的《小池》就是這型別詩作的代表。

這首詩到底寫了些什麼呢？我們現在就一起來學習吧！「泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

」「泉眼」指的是泉水的出口，瞧，**中這個圓圈就是泉眼。「惜」在這裡是愛惜的意思，「細流」指的是細小的流水，整句話連起來就是「泉眼很愛惜地讓泉水悄然流出」。同學們請注意，當我們要將古詩翻譯成現代的語言時，為了讓句子更通順，我們往往根據表達的需要適當地變換詞語的順序。

後一句中，「樹陰照水」的意思是樹的影子倒映在水面上，「晴柔」

的意思是晴天裡柔和的風光。請大家暫停**，想一想這一句話要怎麼翻譯會更好呢？

「小荷才露尖尖角」中「小荷」指的是剛剛出水的嫩荷葉，「尖尖角」指的是還沒有展開的嫩荷葉的尖兒。大家看，圖中嬌嫩翠綠、像圓盤鋪在水面上的荷葉就是「小荷」，中間卷以來的這兩片荷葉尖就是「尖尖角」。荷葉尚未全部舒展開，卻「早有蜻蜓立上頭。

」整首詩的意思是：泉眼很愛惜地讓泉水悄然流出，映在水上的樹陰喜愛這晴天裡柔和的風光。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早已吸引來可愛的蜻蜓站立在上頭。

作者通過對小事物的觀察，從「小」處著眼，生動、細緻地描摹出初夏小池中生動的富於生命和動態感的新景象，抒發了作者熱愛生活之情，也讓我們感受到了初夏自然界中的無限風光。

同學們，通過學習，相信你們已經理解了這首詩，現在我要出幾道題目考考你們了，感接受挑戰嗎？

第一題：這首詩寫的是什麼季節的景物？

這首詩通過對小荷、蜻蜓等夏天的代表事物的描寫，展現了初夏的無限風光。

這節課到此結束，謝謝**！