時間課題專案
要點效利用相關學習資源；
授課教師
學科學生數
年級、班級
評課教師
分值得分
指標內容
1.教學目標明確，教學流程符合認知規律，能創造性地運用教材，合理整合並有
教師的指導作用
教學設計
2.有目的地引導學生預習、提問、活動、展示、反饋，促進學生自主、合作、**學習方式的形成；
3.面向全體，設計不同層次的問題、練習、活動，使全體學生均有所獲；4.以學生發展為本，教師講課時間不超過20分鐘；課堂能體現大容量、快節奏、高效率的特點；不拖堂。
1.匯入、講解、組織、板書板畫、提問、訓練等基本技能過硬；
20教師素養
2.教態熱情大方；語言標準流暢，親和力強；板書規範條理，重點突出；3.教具或**課件操作嫻熟，運用恰當，為學生的學習活動創造良好的環境；4.
駕馭課堂能力強，能根據學生反應有效調整教學行為，及時捕捉並利用有價值的教學資源。
1.主體性：學生主動參與教學活動，不僅眼動、口動、耳動、手動，而且腦動、
教學過程
總體評價
教學建議
20參與狀態
情動，輕鬆活躍、和諧自然；學生個體參與活動人數不少於三分之一；
2.合作性：合理運用四人、二人、分排、分行、分角色、學生執教等合作學習形式。師生、生生互動，互相激勵反饋、交流合作、充分展示。
3.**性：學生有發現、有爭論、有創新，敢於質疑釋疑、求異求新；4.
激勵性：動態評價學生，引導學生運用自評、互評、組評等不同評價方式；1.學生積極思維，利用思維的連線點、發散點主動縱橫、逆向、多向思維；2.
學生通過感知、體驗、交流等方式，自主發現、提出、分析、解決問題；3.學生好學、好疑、好問、好思；學習興趣濃，創新意識強；4.學生有充分自我思考的時間與空間，心態開放，個性張揚。
1.絕大部分學生自主學習，靈活運用所學知識與技能解決問題，不同層次的學生都有收穫，有提高，達成預期目標；
2.關注學習過程，體現對學生有效學習策略的指導；
3.關注學生情感，感受成功愉悅，學生願學樂學，體現本學科的教育性。
20學生的學習活動
思維狀態
20達成狀態
20總分
小學語文課堂教學設計評價量表
徵求意見稿 評價專案評價指標賦值得分 設計理念以生為本，致力於學生語文素養的形成與發展5 10分 以學定教，符合學生的認知過程和語文學習規律5正確解讀教材，準確把握單元主題和教學重點 難點教材處理 發掘教材蘊含的語用點 思維點 審美素養和人文要素 20分 教材利用率高，恰當取捨，拓展有度76 7符合...
龍王中學課堂教學評價制度
隨著新課程改革的實施，需要建立與之相適應的具有發展性教學評價理念的評價制度。以此促進新課改的落實，並促進課堂教學評價體系構建的完善，健全學校常規教學管理，最終促進學校教學質量的提高和教師的發展。一 發展性課堂教學評價的操作原則 評價應充分體現以促進評價物件發展為根本目的，強調評價的真實性 民主性 靈...
中學歷史優質教學課堂評價量表
中學歷史優質教學課堂評價量表一 學生評價表親愛的同學 當你進入課堂時，你不但是一位學習者，還是一位教學的促進者，我們希望通過你的評價來促進歷史老師的教學。請你在下面的 中大膽地寫下你真實的想法，這些評價的結果不用於考核老師，也不涉及老師對你的看法，僅僅是幫助老師改進課堂教學。中學歷史優質教學課堂評價...