葉德義赴浙大附中學習心得體會——用心做個好教師
作者：語文組文章**：本站原創點選數：2747更新時間：2008-11-27
10月26日——10月7日，我參加了為期兩周的杭州學習培訓活動。學習活動安排在浙大附中。浙大附中坐落美麗的西子湖畔、寶俶山麓。她是浙江首批一級重點中學，建立與2023年，校名為私立明
遠中學。2023年歸屬浙江大學，易名為浙江大學附屬中學。後一度易名，2023年恢復校名。
學校秉承了浙大「求是」傳統，形成了「艱苦創業、科學務實、團結進取」的校風和「求知、求真、求實、求新」的學風。
住宿的地點設在浙江大學西溪校區生命科學研究院研究生宿舍，四人一間，上下鋪，二十來年，沒有睡上下鋪，此情此景一下子將我拉回到學生時代。此番學習，我們就是認認真真地當好學生，珍惜這來之不易的學習機會。
我們語文三人一組，向程繼伍、吳旭輝、李玉蘭三位老師跟班學習。每天平均聽四節課，涵蓋高中三個年段，同時全方位考察了他們日常教學的狀態，深入了解了他們學校管理執行常規。我認為以下內容值得我們借鑑和深思：
一、學校層面
1、先進的教育理念。先進的教育理念是引領學校健康快速發展的航標，更是育人的方向標。自實施新課程以來，各級教育行政部門都特別強調以人為本、更新教育觀念、調整育人目標，為學生的終身發展負責，並已成為學校工作的指導思想。
浙大附中堅持「以學生為本」的理念，科學和人文並重，規範和個性共存的思想，精心教書育人，全力以赴拼搏，眾志成城奮鬥，使浙大附中成為一所現代化的、高標準的重點高中，他們努力促使學生擁有高尚的道德品質，紮實的基礎技能，強烈的創新意識，健康的身體心理，和諧的個性特長，為學生明天的可持續發展打下堅實的基礎。
2、完善的制度管理。完善的制度管理是維持學校正常教學秩序、有效開展各項工作的有力保證。通過
完善的制度管理，使學校的各項工作做到有章可循、有法可依，教師依法從教，依法施教。這樣，既可以通過制度來約束一些人，同時也可以調動教師工作的積極性和自覺性，進而提高工作的質量和效率。
3、求真務實的工作作風。求真務實的工作作風是浙大附中的靈魂，是促進學校生存發展和教師專業成長的精神命脈。從領導層面而言，如果在工作中不能做到求真務實，那麼學校的各項工作就只能浮在表面，不能落到實處，甚至使學校的中心工作易位；從教師層面而言，如果在工作中不能做到求真務實，那麼他的業務水平和工作能力就得不到提高，課堂教學質量也很難得到保障，最終勢必導致學校教學質量的整體滑坡。
所以，作為乙個有事業心和責任感的教師都必須具備這種求真務實的工作精神，這在浙大附中的領導和教師身上體現得非常明顯，領導班子真抓實幹，教師勤奮耕耘，收穫了累累的碩果，這是非常值得我們學習和借鑑的。
4.良好的文化氛圍。從一定意義上說，學校是師生員工的生存載體和寄託理想的精神家園，學校努力為教師的專業發展搭建平台，為教師實現自身的理想和人生價值創造條件，讓教師感受到在學校工作是一種快樂和享受。
這樣有利於增強教師的主人翁意識，有利於激發教師工作的積極性和主動性，從而促進學校各項工作的順利開展。學生主人翁意識很強，運動會的開展學生是主要的組織者和協調者。二、良好教師素養
附中良好的教師隊伍給我留下極深刻的印象。首先是良好的敬業精神。我實習的語文組就有兩位特級教師，他們一方面教學任務重，都擔任兩個班級的教學，同時還兼其他職務，還有大量的教研活動。
一絲不苟的教學精神贏得學生的尊敬，作為特級教師的他們，備課十分認真，而且還做課件。尤其讓我驚訝的是批改作業十分詳細認真，到位到點。另外，他們教學的反饋及時到位。
上課教師更是精煉到家，教學語言十分幹練，課堂的容量極大，教師充分利用40分課堂，讓學生在課內高效率地學到更多知識和能力。
總之，教學五認真，充分體現了浙大附中「科學務實」校風。三、自我體會
高素質是提高教育教學水平的根本前提。有著先進的教育教學理念，有著紮實的專業功底，有著良好的教育教學方法和技能。
1.努力提高自身專業水平
在教學的過程中，充分了解學生的心理特點，了解與教學內容相關的知識，在教學中深入淺出，把握知識的深度，不斷的將學生引入高處。要熟悉和掌握教育教學理論，掌握學生的認知規律，熟悉現代教育教學資訊，形成先進的教育教學理念。在實際的教學實踐過程中，根據教學的實際情況以及新舊知識之間的聯絡，創造性地使用教材，創造性地調整和運用教材。
在日常的教學活動中，可以根據教材的需要，創設不同的、有利於學生學習的活動環境，讓學生通過親身的體驗和活動來學習，從而樂學不倦，學會運用與創新，達到語文學習的最高境界。
2﹑努力掌握先進教育教學方法
努力學習，掌握先進教育教學方法，根據教學過程及學生特點，總結和歸納教學方法，改進指導學生學習形式，並不斷的將此形式和方法在教學中加以提公升，並應用到學生身上。要認真備課工作，扎扎實實地打好基礎，要自始至終地考慮學生的具體情況，從學生中來，從文字中來，以此確定教學目標，設計情境引導學生，使學生真正成為主人，在教學中盡可能營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教學,來激發學生強烈的求知慾和濃厚的學習興趣，喚醒其自覺學習的積極性，去體驗參與之樂，思維之趣，成功之悅。要充分調動學生的多種感官，有效地幫助組織教學，達到增進師生感情、啟用學生學習情緒、突出教學重點、提高教學效果等作用，以無聲勝有聲。
3.了解學生,因材施教
教學的第乙個原則是因材施教原則，教學的物件是學生，所以當好一名教師必須充分了解學生，全方位了解學生的思維特點、學習習慣、成績變化情況、情緒波動原因等。靈活掌握和運用教學方法，並在教學中不斷實施和完善。一堂好課的結束，並不是沒有疑惑的圓滿結局，而是帶有新的問題的開始。
讓學生處在滿意但不滿足之中，才能不斷的激起學生的求知慾，才能充分的挖掘學生的想像力與創造力。使學生感
到學習是一種樂趣。要創造性地設計豐富多彩的教學活動，讓課堂活動高潮迭起，使學生感受到了課堂學習的樂趣，從而有利於促進學生的學習能力的提高。
4﹑提高高考意識
學生能力的綜合檢查形式之一是高考，高考的知識和能力要求，也是平時教學的要求，如何找到學生的興趣和知識能力提公升的結合點，是平常備課教學所要考慮的關鍵。反思自己的教學，平常以引導學生解讀文字為主，缺乏高考意識的滲透。學生在學習過程中，解讀文字的能力是乙個最基礎的能力，此能力的提高並不等語文能力的提高，組織和表達能力才是高考的關鍵。
所以課堂設計時多滲透語言組織和語言表達的內容，以切實提高學生語文綜合能力。
5﹑作業多樣化，並認真批改
作業，不僅是學生對老師教學的一種反饋，要求教師在所任教的學科中了解反饋資訊，及時調整自己的教學。目前作業形式單一，也是學生不願意完成的原因之一。多樣化作業形式，一定程度上可以緩解枯燥乏味的討厭情緒。
批改作業、試卷要做到認真細緻，做到有錯必糾。這樣對學生養成認真嚴謹的作風就有著潛移默化的作用，對他們的學習積極性也有很大幫助。盡可能做到面批，這樣更利於學生迅速提高。
總之，通過這次學習，使我學到了很多，也感悟了很多，在今後的工作中，我將「靜下心來教書，潛下心來育人」，我要把學到的先進經驗與本校的實際有機地融合，逐步形成適合本人實際和學生的實際，具有自己特色的教學風格，為促進教育教學質量的全面提高而努力奮鬥。
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