扭轉教學理念，建立高效課堂
-----赴宜川中學學習心得體會
會寧縣雞兒咀初級中學馮彥勝
6月23日，學校選派我和另外五名同志參加由縣教育局組織的赴宜川中學參觀學習活動。雖然只有短短兩天，甚至在宜川中學僅有一天的學習時間，卻讓我感慨良多，收穫頗非。下面我談一談自己的體會。
一是學校具有積極向上、豐富多彩的校園文化
學校注意營造積極向上、豐富多彩的文化氛圍，猶如進了文化的殿堂。走進宜川中學，校園的布局、綠化、清潔、裝飾、美化以及文化走廊、櫥窗板報、班級目標牌等體現了他們在營造校園物質文化氛圍的細緻入微；而校園廣播、校歌傳唱、班級宣誓等則體現了他們在營造精神文化氛圍方面的良苦用心。學生在這樣一種高雅和諧、積極向上的文化氛圍的薰陶下學習和生活，其精神得到激勵、激情得以點燃、靈魂受到震撼、內在動力被充分激發，從而有利於他們建立正確的人生觀和價值觀，提高克服困難、銳意進取的能力素質，為一生的發展奠定良好基礎。
二是學校以學生為主體的「三環節導學式教學法」的課堂教學模式
宜川中學最大的亮點是以「自主學習——討論展示——檢測小結」為基本結構的「三環節導學式教學法」。
（一）自主學習——課堂前段
自主學習就是課前教師將學案下發給學生。學案中明確了學習目標，有自學方法指導，並針對不同層次的學生提出不同的要求和展示點評的具體任務。學生運用學案，帶著問題閱讀教材，採取不同的方式完成學案中的有關問題。
（二）討論展示——課堂中段
討論展示是在自主學習的基礎上，教師引導學生以小組為單位，積極討論交流自主學習中遺留的疑難問題和學案中設定的**問題，並進行充分展示。通過學生點評、教師點撥，解決自主學習中的疑難困惑以及課堂教學中的重點和難點問題，最大限度的使學生展開思維，激發情感，從而提高學習效率。
（三）檢測小結——課堂後段
檢測小結採用口頭提問和書面檢測等形式，讓學生消化鞏固所學知識。教師及時掌握學生學習目標達成情況，做出正確的評價，對知識進行梳理、小結。
以學案為載體的導學式教學模式，使課堂從以往「以教代學」、「以教導學」的教材中心、教師中心、講課中心，走向「以學定教、以學導教、以學評教」的學生中心、學習中心，學生成為課堂活動的主角；從以往「單向性、封閉性模式」轉變成「互動性、開放性模式」。具體地，講為主變成了學為主，聽為主變成了說和做為主；學生個體封閉學習變成了互動交流開放學習。講堂變學堂，教師由「演員」變成「導演」和「主持人」，學生由被動式聽講轉變成主動式**；課堂還給了學生，學生嘗試著成功的快樂，體驗著學習的樂趣，成為學習活動的承擔者、參與者甚至組織者，成為學習認識和實踐活動真正的主人。
從深層次上看，學生不但學會學習，而且學會做人，他們在互相幫助中體驗做人，在交流展示中凸現個性，在對比分析中掌握方法，學習越來越成為他們一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。
我們聽了幾節課，深刻感覺到「先學後教，自主討論，共同**」課堂教學模式的使用，使那裡的學生養成了自主學習的習慣，養成了「今日事今日畢」的做事習慣，培養了學生認真的學習態度，增強了學生學習的自信。我認為宜川中學先進的教學理念值得我們學習和借鑑。
我認為：在學習宜川經驗的同時，要結合我校實際，因地制宜，因材施教，形成我校特色的教學模式，使我校成為新的課改名校。
赴宜川中學學習心得體會
2013年9月29日我校組織50餘名教師及領導赴宜川中學進行參觀學習，進過兩天的參觀學習，我感到非常震撼，有很多感觸，乙個偏遠的山區縣城竟然能在國內打造出如此獨特風格的教學模式，下面就這兩天學習的心得體會及所見所聞整理如下 我們具體的參觀學習時間是9月29日下午兩節課，2點15分開始 29日晚7點1...
赴宜川中學學習心得體會
高階中學外語組 5月8日，學校選派我和另外兩名同志參加縣教育局組織的赴宜川中學參觀學習活動。雖然只有短短兩天，甚至在宜川中學僅有乙個上午的學習時間，卻讓我感慨良多，收穫頗非。下面我從兩個方面談一談我的感受。一是高雅 和諧的校園文化 走進宜川中學，校園的布局 綠化 清潔 裝飾 美化以及文化走廊 櫥窗板...
赴宜川中學參觀學習心得體會
王家河中學張俗剛 上週，在銅川市王益區職教中心的統一組織下，我和王益區各校選派的教師一同前往延安市宜川縣宜川中學進行了為期一天半的參觀學習。走進宜川中學，環境很整潔，校園和草坪裡看不到廢棄物和紙屑。來到教學樓上，文化建設豐富多彩，學生沒有追逐打鬧的，學生能自覺愛護學校公物，見了老師和陌生人會主動問好...