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2010.11
一試卷情況分析：
1 聽力部分
試題大體都能按中考的要求
聽力部分三大題考查了學生的理解日常英語的能力相當部分題目難以直接從錄音對話中找到答案
學生必須通過思考
從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇內容難度不大
但語速過快
部分學生本來基礎知識欠熟練
而且沒有掌握好答題技巧
也就是說沒能按老師平時的要求
在聽錄音前
做到反覆看透聽力的題目
所以答題反應慢而失分
說明學生的聽力理解能力還待提高
2 基礎題
筆試部分中的單項選擇題
中考的命題方向是重能力考查
要求所有的考點都不是孤立地考語法知識
而是將他們放在特定的語境中
學生必須看懂題幹的全部內容以後
經過思考方能選出正確答案
但這次的試題有相當部分小題都是獨立考語法點所以學生感覺不難
得分率高
而失分題多在35小題：學生在情景交際方面欠缺單詞拼寫本應是得分率最高的一題
但這次絕大部分學生都大失所望
有的會寫單詞
但沒有注意其形式的變化
尤其是67、70、73小題
中下層生大部分單詞根本拼寫錯了或難以拼寫出來失分原因是學生學習的主動性還不夠高
平常只完成作業而沒有結合個人的實際進行基礎知識的過關完成句子
此大題沒有一定的難度
主要考查了一些固定短語
兩個快班平均分只是9~10分
普通班也能得5-7分
錯的最多就是第97小題的"花時間做某事" 的用法學生對這一片語不會靈活運用
3 能力題
完型填空分一篇短文
佔15分
好學生得分較高
其中原因一這是一篇學生做過的文章
二是有賴於我們平時的強化訓練
學生錯選的多是最後的乙個諺語
有些學生不知道
有的已忘記
閱讀理解
第一篇短文內容較為簡單
所選的答題大體都能一目了然或稍微與原文有一點點的變化學生較容易判斷
得分率高
第二篇短文表面上易看懂
但要真正透切理解出文中的相關句子的確實含義有一定的難度
快班（特別是5、8班）相當部分同學的滿分
而普通班失分大多在二篇文章
第三篇短文整個年級答對率都偏低
尤其是60、63小題
反映了學生理解問題不全面
最後大題是書面表達
明顯檢查學生運用語言能力
這是學生成績差距最大的一題
但這次作文不難
寫最好的朋友
所以學生得分較高
二學生情況分析：
總的來說
這次考試成績還可以
優秀率較高
尖子生基本正常發揮；但兩極分化的距離還沒有縮少通過整體的分析
反映了學生在複習中
基本上能領會課堂的要點要求
一些知識點在堂上反覆出現的
掌握得較牢固
但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差
這與課後的練習有關
說明了部分學生對課後的練習作業不夠重視、缺乏主動性而且解題的依賴性強
缺乏獨立的思考能力
另外對於一些相關的語法知識和句子的構成
學生的遺忘率也很高
三今後的措施：
針對目前學生狀況
要提高成績
首先要端正學生思想態度
在保證課堂質量的同時
一定要確保課後的"自我消化"環節
尤其是中上層學生
只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發現問題查漏補缺、才能培養獨立的解題能力
期中考試以後
我們在教學中要結合實際
我們備課組的具體計畫：
第一、加強聽力方面的練習
在有可能的情況下
班級級每週開展一次的聽力訓練
第二、對快班及普通班上層生還要注意培養他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力
提高他們基礎題的解題水平
第三、繼續語法的分類學習
在此過程中
側重於平時所暴露出來的弱點開展進行
教會學生學會歸納知識並如何把識記的內容用於實踐中第四、完形填空及閱讀理解部分
雖然期中的得分率較高
但也不能掉以輕心
所以在後段時間
仍堅持每週閱讀
訓練同學們的答題速度及答題質量
第五、書面表達通常是乙個薄弱環節
學生的成績都偏低
特別是中上層生不能發揮出水平
主要是學生組句的能力差
語法漏洞多
不會審題的原因
所以在後階段的基礎知識過關抽測後
要重視對作文的評講
第六、分析培優生的成績
重新訂出培優計畫
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