七年級上冊第四單元知識點
第十八課《短文兩篇》
1、作者簡介
小思，2023年生，本名盧瑋鑾，另有筆名明川，祖籍廣東番禺。
席慕蓉，主要作品有詩集《七里香》《無怨的青春》、散文集《有一首歌》《成長的痕跡》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《寫給幸福》等。
2、《短文兩篇》生字詞
蟬，零落，斷續，收斂，顫動，寬恕，淘洗，卑微，把玩，固執，杜鵑，一絲不苟
3、《短文兩篇》詞語解釋
①收斂：收攏，合攏
②卑微：卑賤微小，地位低下
③寬恕：寬容饒恕
④一絲不苟：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎
4、散文的相關知識點
現代的散文指除詩歌、戲劇、**以外的文學作品，包括雜文、小品文、隨筆、遊記、傳記、見聞錄、回憶錄、報告文學等。
散文特點：
（1）形散而神不散。
（2）意境深邃，注重表現作者的生活感受。
（3）抒情性強，情感真摯。
（4）語言優美凝練，富於文采
《蟬》5、課文裡有一句話，是全文的文眼，同學們嘗試找出來，並說說對它的理解。
「哪管是90年，90天，都不過要好好的活過」
6、《蟬》是按怎樣的思路來結構文章的?採用了什麼表現手法？
明確 :煩-----驚-----嘆------恕 （ 欲揚先抑 ）
7、作者寫蟬，先抑後揚。一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情?
抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到乙隻病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。
揚： 蟬的生活歷程顯示了生命的意義。
不管生命如何短暫,必須好好地活著
8、《蟬》的主要內容和主旨是什麼？
解析：通過乙個病蟬的細緻觀察和朋友對蟬生命歷程的介紹，感情由對蟬的煩到對蟬生命歷程的驚嘆，最後寬恕了它。
本文採用了托物言志的手法，由衷的讚美了生命的珍貴。
《貝殼》
1、《貝殼》的主要內容是什麼？
解析：前3段主要敘述了撿貝殼及其美麗、堅硬、精緻，並對這一卑微生命發出了感慨。後3段是作者由貝殼引發的人生感慨。
2、簡析《貝殼》的寫作特色
解析： 托物言志的寫法；
夾議夾敘的寫法。
比較《蟬》和《貝殼》的異同
相同之處：
（1）都是由乙個小小的「物」引發對生命的一些感悟。
（2）對於生命的理解，都比較積極、認真。
（3）對於「物」的描寫細緻入微，筆調清新而自然。
不同之處：
（1）《蟬》是先抑後揚，《貝殼》是直入主題。
（2）《蟬》對於生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精緻、更加一絲不苟
（3）《蟬》的作者對於生命的態度隱喻在對蟬的生命意義的闡發中，並沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的願望。
短文兩篇《蟬》《貝殼》教學反思
此時此刻,我特別想說乙個詞是 爽 因為我幾篇課後感工程補寫工作即將完成,只剩下一篇文章沒寫好。乘著興子,一連寫好第四單元兩篇課後感與補完第二單元的文言文的課後感的情況下,看看時間還只有九點,我想在今晚把剩下的最後一篇要補的 短文兩篇 課後感也寫寫好,了卻一場心事。第一單元是生命單元,涉及人生感悟。其...
短文兩篇教案
主講人 趙軍課型 新授課 備課時間 2012年3月20日備課組長簽字 學習目標 1 學習散文詩語言的優美。2 理解 飛蛾撲火 夸父逐日 嫦娥奔月 在文中的含義。3 體會文中蘊含著的深刻的哲理。4 理解作者對人生的理想與追求。學習重難點 體會文中蘊含著的深刻的哲理。理解作者對人生的理想與追求學習過程 ...
《短文兩篇》學習要點
一 學習要點 一 簡介 寓言是用假託的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，常帶有諷刺或勸戒的性質。春秋戰國時諸子百家盛行用寓言宣傳自己的主張學說，增強了論辯效果，寓言成為諸子散文的有機組成部分，是富有魅力的藝術精華，成為散文美學特質因素。如 莊子 中的 鯤鵬 河伯與海若 佝僂承蜩 ...