美術教案－奇妙的爬行
第二課：奇妙的爬行
一、 教材分析：
本課設計的目的是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想象、創作，並充滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學環節，培養學生熱愛大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養學生細緻認真的作畫習慣，同時培養學生對未知世界勇於**的精神。
二、教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：
a.觀察、分析生活中爬行動物的特點並體會美感，培養學生的審美能力和想象創作能力。
b.了解爬行動物特點，培養學生跨學科學習的能力。
c.培養學生自主學習能力以及合作學習的能力。
（2）隱性內容與目標：
a.培養學生熱愛自然的情感。
b.培養學生細緻認真、大膽作畫的習慣。c.培養學生對未知世界勇於**的精神。
三、教學重點與難點：
（1）重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，並發揮自己的現象能力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。（2）難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，並充滿畫面。
四、課時安排：1課時
五、課前準備：有關的**、資料
六、教學過程
1、 學生介紹自己收集的爬行動物的資料
2、 觀察、回憶不同爬行動物的外行和特點
3、 思考：
1） 你認識這些動物嗎？
2） 你能給大家介紹他們長的什麼樣子？
3） 他給人民帶來什麼樣的美感？
4、 接龍遊戲：每個組將自己觀察的昆蟲畫到黑板上
5、 聯想：你是1只昆蟲的話，你會爬到**？你會去做什麼？
6、 學生作業，教師指導
7、 作品小結
8、 課後拓展：回家觀察爬行動物，看看他們是怎麼生活的
課後反思：
很想給學生一些活動的空間，讓他們能夠象動物一樣無拘束的爬行，無顧忌的歡笑。我想是把新課程的改革的一些東西帶給學生，一些快樂帶給學生。。。。可是狹小的教室似乎限制了我們很多美好的設想，抑制了學生的慾望。
只是一種機械的思維和作畫，感覺學生發自內心的東西沒有噴湧出來。在下一節課，我一定要讓他們走出教室，認識自然，玩的更快樂些，做些他們喜歡模仿的動作，對我們的教學是種補充，哪怕吵點，只要快樂著，達到教學的目的，也是件好的想法和行為。
課題：人美版美術教案：第三課奇妙的小鬧鐘
人美版美術教案的教學內容與目標：
1．顯性內容與目標：
(1)通過欣賞活動，了解鐘錶的文化以及造型特點。
(2)通過對不同種鐘錶的欣賞，提高學生的審美能力。
(3)通過人美版美術教案鐘錶的設計與製作，培養學生的創新意識，以及設計與製作能力。
(4)通過本課的學習，引導學生利用自己設計製作的鐘錶，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。
2．隱性內容與目標人美版美術教案
(1)通過欣賞活動，激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。
(2)培養學生的時間觀念。人美版美術教案
教學的重點與難點：
重點：不同種奇妙的小鬧鐘的特點及其設計製作方法。
難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。
學習材料：家庭中使用的各種鐘錶、廢棄的食品盒子、廢掛曆紙、圖釘等。
教學過程：
一、組織教學匯入新課。語言進行組織教學。引導學生欣賞師生課前準備的各種鐘錶實物。
出課題：漂亮的小鐘錶
二、 提問：你知道有哪些不同種類的鐘錶?
引導學生分析課本第6頁中的鐘錶**，分析其外形的不同特點。
提問：教材第6頁、第7頁上鐘錶的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設計的?
提問：人們為什麼這樣來設計表盤?
提問：你能利用課前準備的材料設計乙個與眾不同的鐘錶嗎?怎樣設計?
教師根據這幾位同學的介紹，引導學生了解如何巧妙地運用材料，展示幾種巧用材料的作品，並且引導學生了解如何使表針能撥動。
三、布置作業，教師巡視輔導。
布置學生認一認奇妙的小鬧鐘。
小結：你喜歡鐘錶嗎?為什麼?
布置作業：課後還可以用多種形式來設計小鐘錶
四、《奇妙的小鬧鐘》作業評展總結上課情況
五、板書：人美版小學美術教案第三課奇妙的小鬧鐘
第4課會變的小手套
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標
應知：初步感受適形造物的手法。
應會：能大膽地創作，通過對手套進行簡單的新增創作出某種新形象。
2．隱性內容與目標
培養學生對美術學習的興力和創造思維的能力。
教學重難點：
重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發散學生維，創作出較生動的形象。
難點：創造出豐富多樣的形象。
教學準備：
各式各樣閒置不用的小手套、剪刀、針線、膠水、扣子、彩色紙、絲線或絲帶等裝飾用品。
教學過程：
1．組織教學引入新課。
用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什麼?(待學生回答後，教師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)
2．講授新課：
(1)根據匯入引出課題。
在我們身邊就有許多可以用來創造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發現什麼可用材料?(手套)
(2)觀察體會手套的形象：看一看我們的手套像什麼?將手套變一變，看看又像什麼?將手套換個角度看看還像什麼?
(3)小組討論：請小組將變好後的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什麼?
(4)如何新增：請你們想一想怎樣能使變好後的形象更生動?
3．作業要求：
(1)先用手套創造出新形象，再根據形象編排表演小故事。
(2)根據故事用手套創造形象並進行表演。
4．學生分組作業，教師輔導。
了解學生，幫助學生解決作業中的困難。
5．學生以小組為單位進行表演。
6．總結。
第5課小花飾
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標
(1)通過對小花飾用途的分析、製作方法的學習，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的製作方法。
(2)在展示小花飾、討論其特點的過程中，培養學生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣。
2．隱性內容與目標
(1)在說小花飾用途、學做小花飾、分析小花飾特點的活動中，培養學生的學習興趣，使學生形成表達自己設計意圖的能力。
(2)培養學生的審美感受能力和對生活的熱愛。
教學重難點：
重點：小花飾的製作方法。
難點：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特徵。
教學準備：
各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。
教學過程：
1．組織教學。
2．匯入新課。
(1)教學創設情境。教師出示一件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉筆盒或是其他禮品盒，讓學生觀察並思考乙個問題：你覺得這盒子與其他盒子有什麼不同?
(2)學生觀察、議論並發言。學生觀察、思考、議論並發表自己的看法。
(3)教師肯定學生的回答內容，並告訴學生我們今天就來學習這與小花飾有關的內容。
3．講授新課
(1)思考與回答問題。
①教師引導學生閱讀，欣賞本課教材的內容。
②教師一邊請一名學生朗讀第10頁上「爸爸媽媽：我去上學了」的留言條上的內容，一邊讓學生觀察這個小字條有什麼特點?留言條讓你有什麼感想?
③學生回答，教師鼓勵。同時請學生思考小花飾還可以用在什麼地方?你還在什麼地方見過小花飾?(把自己蒐集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，並討論。)
④每組選派代表發言，以蒐集到的物品說明小花飾有多種用途。
(2)討論與**。
①在**研究小花飾多種用途的基礎上，教師繼續引導學生欣賞教材中的作品**，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的?
②學生在教師的啟發、引導下，一是看教材中的作品**、研究做法，二是還可以把課前蒐集到的小花飾拆開研究，進行**式的學習。
③教師與學生一起研討，並拆開乙個早已準備好的小花飾，讓學生非常直觀地看到這個小花飾的製作過程，使用的材料是什麼?以引發學生對其他小花飾製作方法的思考與研究。
4．布置作業，教師巡視輔導
(1)在討論與**的基礎上，學生開始小花飾的製作活動。在這個過程中，教師要提出以下幾點問題請學生邊做邊思考：
①你做的小花飾有什麼用途?
②使用了什麼材料與方法?
(2)教師要根據學生出現的問題及時輔導。能舉例說出，培養學生發現問題和解決問題的能力。
5．展示、講評作業
(1)展示：將自己製作的小花飾展示給大家看。
(2)講評：學生自評、個人評價小組或班級其他同學的作業，小組選派代表評價某個學生的作業。
(3)說一說自己的感受：教師請學生說—說自己製作的小花飾特點、用途是什麼，採用了什麼材料，哪個地方是你喜歡的地方．為什麼。
6．小結
在講評其他同學的作業時，你受到了什麼啟發?
這節課你學會了什麼?最大的感受是什麼?你還想知道哪些方面的內容?
6.美術教案－百變團花
百變團花
一．教材分析：本課所講授的內容為剪紙團花，是「設計。應用」領域裡的一課內容。
它是由剪紙和摺紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的摺疊方法，只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。
二．教學目標：
1． 顯性目標：了解團花的基本特點
有意識地培養學生感知，思考，探索及發散思維的能力以及提高學生動手
能力2． 隱性目標：通過欣賞及學習製作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。
三．教學重點：團花的外形的設計和製作
四．教學難點：紋樣的設計和製作
五．解決重點和難點的方法
1． 通過小組合作**，分析出團花的外形製作方法
2． 通過師生共同演示來解決團花的紋樣製作的難點
六．教學策略：本課以學生**性學習的實踐活動為主線，重視**經驗。把學生的個人知識，直接經驗，生活世界看成重要的學習資源。
鼓勵學生經過**，自己發現知識，學生的實踐活動貫穿於整個學習過程的始終。
七．課前準備：彩色摺紙，剪刀和固體漿糊
課件，展示布置
八．教學過程：
1.欣賞：a.匯入—大家看，我今天帶來了什麼？
b.出示課件,問:上面有什麼圖案,這些圖案有什麼寓意呢?
2.**:你也想來做乙個團花嗎?我們一起分析一下.(學生分組進行討論,分析)
a. 剪外形:請學生出來剪各種外形
b. 剪花紋:請學生出來師生共同演示(提示還可以剪什麼花紋)
3.練習:學生對不同形狀的團花進行設計和製作.
4.展示作品（展示各種不同的物品，學生用團花裝飾）
5.延伸:你還可以用團花來裝飾什麼呢?
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