歷史是一門複雜的社會學科，它是過去歷史時空內歷史現象的綜合再現。因此它所涉及的歷史事件、歷史人物、歷史概念也比較多，因此教材由於篇幅所限就有所取捨，敘述的比較簡略，趣味性少，斷層多，很難形成完整的歷史現象，學生學起來比較枯燥無味。而事實上，歷史是生動的，人物是鮮活的，要讓學生樂學，有興趣，就必須在講課時，加進「新」東西：
新鮮、新穎、新奇、有吸引力的新內容。
良好的開端意味著成功的一半。剛公升入初一的學生歷史這一學科對他們來說是新鮮的一門課程，所以說要使初中歷史教學有乙個好的起點和基礎，上好起始課顯得尤為重要。
在給初一學生上第一堂課時我會先讓學生講述一下所熟知的歷史人物和歷史故事。
然後帶領學生了解一下名人歷史觀
激發學生學習興趣之後，設計如下幾個問題：
1、歷史是橋梁——社會需要
歷史是國家與國家、人與人之間相互溝通和理解的橋梁。
例：新同學之間、中日之間、中美之間、巴以之間
歷史是過去與現在、未來之間的橋梁。
以史為鑑，面向未來
2、學史使人明智——個人需要
人生價值實現的需要
3、存在即合理——考試需要
現行考試模式——高考、會考
1、歷史學習三步曲：積累——思辨——感悟
積累的途徑——看書、看電視、文物、教師講解
思辨什麼——真偽、美醜、善惡包括對歷史人物歷史事件的正確評價與分析
什麼是感悟——《三國演義》原來有這麼多錯誤……歷史上的秦始皇原來是這樣的…… 此外還有一點學習歷史的6字箴言，讀、記、聽、寫、問、溫,一般人可不告訴他呢。
讀——要精讀教材，包括導讀框還有註解
記——用心用腦去記憶，思考
聽——先預習之後課堂上有針對的聽，學會抓住老師講課重點強調的地方
寫——做好課堂筆記，形成有利於自己學習的知識梳理
問——上課敢提問，敢發言，能夠主動提出問題
溫——課後認真複習，能夠拓展思維針對歷史事件探出自己的看法
事實證明，如果教師能把起始課上得扣人心弦，妙趣橫生，融智怡情，賞心悅目的話，那將能抓住學生的求知心理，把學生的心緊緊地拴住，使他們懷著無限的期待和渴望投入到歷史學習中去。必將起到事半功倍的效果。
起始年級的歷史教學反思
我們知道知識的掌握必須通過學生自己的思維活動，教學只有符合學生掌握知識的規律，才能獲得良好的效果。學生的思維發展，是由相對低階的動作思維發展到形象思維，再由具體形象思維發展到抽象邏輯思維和辨證思維。小學時學生主要依靠具體形象思維，而到了初中，學生的邏輯思維開始佔主導地位，慢慢發展到以邏輯思維為主的思...
立體幾何起始課
北京第八中學陳孟偉 黃煒 彭紅 劉燕 教學目標 1 知識與技能 使學生明確學習立體幾何的目的，初步了解立體幾何研究的內容 使學生初步建立空間觀念，會看空間圖形的直觀圖 使學生直觀了解空間中的點 直線 平面的位置關係，並初步了解符號語言 使學生了解平面幾何與立體幾何的聯絡與區別 2 過程與方法 通過動...
初中語文起始課教案
教學目標 1 讓老師了解學生，讓學生了解老師。師生之間形成合作意識，共同構建穩定 高效的語文學習系統。2 初步明確怎樣才能學好語文，怎樣培養學語文的興趣，掌握並運用初中語文學習的方法。3 明確本學期的學習任務，按計畫完成學習內容。教學重點 難點 1介紹初中語文教材的特點及與小學語文的異同 2掌握並運...