五、教學方法靈活多樣，形成教師獨特的教學風格。
「教學有法，教無定法，貴在得法。」教師要能夠根據不同的教學內容、不同學生的發展水平，選擇合適他們的教學方法，並注意多種方法的有機結合，堅持「一法為主，多法配合」。或採取啟發式引導學生進行思考，或採取回顧式引導學生溫故知新，或採取討論式引導學生取長補短，或採取練習式引導學生規範和強化自己的學習。
同時我們提倡自主學習、合作學習、**學習，充分發揮學生學習的主動性和積極性，讓不同水平的學生學習同一教學內容時都有不同層次的收穫。
一堂好課的標準是要有「教學親和力和感染力」「人文關懷和愛國情感」「課內知識和課外拓展」。好課應該讓學生在課堂上舒展頭腦，煥發生命活力。真正讓人發自內心叫好的課，一定有其獨到的、體現教師個性魅力的東西：
老師的個性品格、博學多識、老師的智慧型薰陶和人生啟迪，還有老師先進的教育理念，和巧妙設問引導**的技巧。不僅吸引學生喜歡這門課，而且也在影響和塑造著學生。好的歷史課，應該對學生的心靈有所觸動。
好課與好教師分不開，只有用自己的一顆愛心去對待學生、對待事業的教師，才能教書育人。
歷史課中怎樣評價歷史人物之我見
在歷史的這條長河中，時勢造英雄 是永恆的話題，英雄就成為了我們關注的中心。任何事 任何人都與歷史人物有著密不可分的聯絡，對歷史人物的理解有助於我們對歷史事件形成正確的認識，因而在歷史教學中，怎樣引導學生對歷史人物進行客觀的評價，時常成為擺在我們面前的難題。以下就歷史教學中遇到人物評價時怎樣解決簡單提...
如何讓學生喜歡上歷史課
問題解讀 歷史的重要性是毋庸置疑的，但學生對歷史的不重視又是乙個不爭的事實。歷史是一門有血有肉，內容豐富，同時趣味性又很強的學科。它包括一定時間 一定地點 一定條件下人物的動態和事件的發展。因此，它是有情節有過程的，是有善惡是非和喜怒哀樂的，歷史本身就含有構成故事的各種因素。按理說，學生應該非常喜歡...
歷史課教學反思
昨天在602班，我感覺歷史課上的很彆扭，課堂上提的問題沒人回答。針對這種情況我布置了乙個作業。讓大家寫一下歷史課的感受，談談歷史課如何上好。我認為這個問題到了非解決不可的地步，而且我認為任何事只要動腦筋思考，就會不斷完善。我相信學生也會跟老師實話實說。我期待著 今天早上，我來到辦公室602班的作業已...