《青春有格》
教學分析
【教學目標】
【重點難點】
教學重點：理解行己有恥，止於至善
教學難點：理解行己有恥，止於至善
教學過程
一、匯入新課
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思考：「我勸天公重抖擻，不拘一格降人才」「言有物而行有格也」「道之以德，齊之以禮，有恥且格」
你如何理解這些句中的「格」？
提示：格是正確、形式、規矩
教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規矩，我們要讓青春風格。這一節課就讓我們來**青春有格的話題。
二、新課講授
目標導學一：行己有恥
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很多時候，公交車上年輕人們「鎮定」地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？
（1）理解「行己有恥」
提示：學生分組討論，注意舉例說明
教師總結：「行己有恥」簡單說是乙個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹說「人有恥，則能有所不為。」這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
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勾踐臥薪嘗膽
（2）越王為什麼「置膽於坐，飲食嘗之」？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
（3）教師講述：「行己有恥」的要求：
「行己有恥」需要我們有知恥之心，不斷提高辨別「恥」能力。正如孟子說」「羞惡之心，義之端也」
教師總結：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查願望；在行動之中，監督調節；在行動之後，反思效果與影響。
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在社會生活中存在許多規則，這些規則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾……
思考：（1）你認為還有哪些規則需要遵守？
提示：紀律、規章、法律、道德
（2）有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什麼？
教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規則以外，我們還要遵守紀律、規章制度等規則約束自己的行為。對於這些規則的約束，不管我們的行動是否被發現我們都應該遵守規則。
「「行己有恥」要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
過渡：我們看一看這個片段
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今天我們實行無人監考的考試方式考試數學，考完後排名。老師發完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎麼算也不行，看看鄰座的同學已經做出，而老師沒在。
我心裡還是糾結「這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀律」「這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在後面，回家媽媽有得嘮叨我」
活動二：出謀劃策
我該怎麼辦？幫我出出主意？
提示：看吧，沒有老師監督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀律。
教師講述：「行己有恥」要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時「行己有恥」更需要我們磨礪意志，拒絕不良**，不斷增強自控力。
掌握增強自控力的方法和技巧：增強「我不要」的力量；增強「我想要」的力量；加強自我監控。
目標導學二：至於行善
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「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善」
--------選自《大學》
活動三：說一說
(1) 《大學》這本書的宗旨是什麼？
提示：《大學》的主旨是在於使人的美德得以彰顯，在於鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在於使人達到完美的境界。「止於至善」是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的「至善」追求。
閱讀---------閱讀感悟微塵」
（2）談談自己的想法？說一說以後的打算？
提示：行善在於是心，在於是行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。
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活動四：**合作
**合作一
（1）你如何看待上述同學的議論？
提示：看到同學的優點，心理。
（2）看到這封感謝信，你會怎麼想？怎麼做？
提示：分組討論，**合作
教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。
好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到「見賢思齊焉，見不賢而內自省也」在生活中尋找「賢」，將他們作為榜樣。向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。
（多**顯示）
小明這學期又被選上「三好學生」，這是他連續三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今後注意自己的言行。
**合作二
（3）小明的話對你有什麼啟發？
提示：小明平時做到的事
教師講述：小明做到了「日省其身，有則改之，無則加勉」。「止於至善」要求我們養成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
（多**顯示）
**合作三
（1）你如何看到上述觀點？
提示：觀點結合實際情況，舉例說明。
（2）「止於至善」的人應該具備哪些品質？
教師總結：乙個人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。
三、課堂總結
今天學習知道青春有格，就是青春需要我們去經歷、去體驗。以修身為本，行走在「止於至善」的路上，在學習中成長，在成長中收穫，是對青春最好的證明。也就是「少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步」讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。
板書設計
行己有恥
青春有格
止於至善
教學反思
1.情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。
盡最大努力為學生創設多種方式活動以激發學生的學習積極性，讓每乙個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2.這節課設計的內容，對學生來說有些陌生，理解困難。
3.學生課堂上討論不激烈，對於一些觀點不能較好說出自己的理解。對於國學知識知道太少，思想道德素質有待提高。
部編版七年級道德與法治下冊教學設計 情緒的管理
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第一課中學時代 1.走進中學時代，新 起點的表現 新名字 新感受 新變化，人生發展的新階段 2.重點 難點 中學時代在成長中的重要作用 1 中學時代是人生發展的乙個新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎 2 中學時代見證著乙個人從少年到青年的生命高階 3.中學時代見證著乙個人從少年到青年的生命高階,體...