九年級下學期語文學科文言文專題複習（編號：002）
《傷仲永》複習學案
班級姓名學號
學習目標：
1、能背誦、默寫課文，並能夠靈活運用課文中句子填空。
2、能夠準確解釋文中重要詞語與句子。
3、能理解課文內容及主要寫作技巧。
4、能遷移知識，閱讀淺易的課外文言文。
目標一：能背誦、默寫課文，並能夠靈活運用課文中句子填空。
1、《傷仲永》中，仲永幼時天資過人的表現的句子是
2、《傷仲永》中，仲永少時才能衰退的表現
3、《傷仲永》中，寫出仲永父親貪利而自得，可悲可嘆的愚昧無知的語句是：
4、《傷仲永》中，表明作者寫作目的的語句是：
5、小白第2頁《傷仲永》部分
目標二：積累重點詞語，翻譯關鍵句子
一、重點實詞解釋
1、世隸耕（屬於） 2、稱前時之聞（相當） 3、仲永之通悟（通達智慧型）
4、其詩以養父母、收族為意（聚、團結5、彼其受之天也（他）
6、泯然眾人矣（消失7、賢於材人（賢：勝過。材人，有才能的人）
8、環謁於邑人（四處拜訪9、其文理皆有可觀者（文采和道理）
10、稍稍賓客其父（漸漸11、或以錢幣乞之（求取）
12、則其受於人者不至也（沒有達到要求） 13、父異焉（對……感到驚異）
14、即書詩四句（寫15、邑人奇之（以……為奇）
16、稍稍賓客其父（以賓客之禮相待17、或以錢幣乞之（有的人）
18、父利其然也（以……為利19、日扳仲永環謁於邑人（"扳"通"攀"，牽，引）
20、還自揚州（從21、復到舅家問焉（復：又。 焉：代指方仲永的情況）
22、卒之為眾人（最後） 23、固眾人（本來）
24、自是指物作詩立就（自是：從此。 立就：立刻完成）
二、古今異義
1.是指物作詩立就 （是：常用作指示代詞，這、此。今常用作判斷詞。）
2.稍稍賓客其父 （稍稍：漸漸、紛紛。今義指稍微。）
3.復到舅家 （復：再，又。今常用義為重複、往復。）
4.泯然眾人矣 （眾人：普通人、一般人。今常指大家、許多人。）
5.或以錢幣乞之 （或：不定代詞，有的，有的人。今義：或許。）
6.其文理皆有可觀者（文理：古義：文采和道理。今義：文章內容或詞句方面的條理。）
三、詞類活用
1、日扳仲永環謁於邑人 （日：名詞作狀語，表示行為的經常性，每天，天天。）
2、忽啼求之 （啼：哭著，動詞，做「求」的賓語）
3、泯然眾人矣 （眾人：名詞用作動詞，變成普通人。）
4、父異焉 （異：形容詞用作意動詞；以……為異，感到驚異，對……感到詫異。）
5、邑人奇之（奇：形容詞用作意動詞：以……為奇，對這件事感到奇怪。）
6、稍稍賓客其父 （賓客：名詞用作意動詞：以……為賓客，把他的父親當作賓客對待。）
7、父利其然 （利：形容詞用作意動詞：以……為利，認為這種情況是有利可圖的。）
8、傷仲永 （傷：為……感到惋惜，形容詞作動詞，為動用法）
四、一詞多義
自：a.並自為其名（自己） b.自是指物作詩立就 / 還自揚州（從）
聞：a.餘聞之也久（動詞，聽說） b.不能稱前時之聞（名詞，指好名聲）
與：a.借旁近與之（動詞，給） b.陳太丘與友期行（介詞，和）
然：a.父利其然也（代詞，這樣）b.泯然眾人矣（動詞或形容詞詞尾，譯為「……的樣子」）
於：a. 日扳仲永環謁於邑人（介詞，到） b.於舅家見之（介詞，在）
其：a.其詩以養父母、收族為意（代詞，這） b.稍稍賓客其父（代詞，他的）
之：a.忽啼求之（代詞，指書具，譯為：它）
b.借旁近與之（代詞，指仲永，譯為：他）
c.餘聞之也久（代詞，指仲永父親「不使學」「日扳仲永環謁於邑人」，這件事）
d.不能稱前時之聞（結構助詡，譯為「的」）
五、特殊句式
1、省略句：a. （餘 / 我）令（其）作詩，（其詩）不能稱前時之聞
b.（餘 / 我）從先人還家
c. （餘 / 我）於舅舅家見之，（仲永）十二三矣。
d.不使（之）學
2、狀語後置句：a.日扳仲永環謁於邑人
b.又七年，還自揚州（自揚州還：從揚州回來）
六、重點句子翻譯句子：
1.父異焉，借旁近與之。
譯：父親對此感到驚奇，就向鄰居借書寫工具來給仲永。
2.並自為其名，其詩以養父母、收族為意。
譯：並且在詩(後)題上了自己的名字，他的詩以贍養父母，團結宗族作為主旨。
3.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
譯：從此，只要有人指定事物讓他寫詩，仲永立刻完成，其中的文采和道理都有值得觀賞的
地方。4.邑人奇之，稍稍賓客其父;或以錢幣乞之。
譯：同縣的人感到驚奇，漸漸地對他的父親以賓客之禮相待，有的人用錢幣求取仲永的詩。
5.父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
譯：他的父親認為這樣是有利可圖的，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓(他)學習。
6.不能稱前時之聞。
譯：不能與前時所聽到的相稱了。
7.泯然眾人矣!(倒裝句)
譯：(才能)消失得完全如同常人了。
8. 借旁近與之，即書詩四句。
譯：(他的父親)從鄰居家借來書寫工具給他，他立刻寫了四句詩。
9、仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。
譯：仲永的通達聰慧，是先天得到的。他的天資，勝過有才能的人。
10、卒之為眾人，則其受於人者不至也。
譯：他最終成為乙個平凡的人，因為他沒有受到後天的教育。
11、彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人。
譯：像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到後天的教育，尚且要成為平凡的人；
12、今夫不受之天，固眾人；又不受之人，得為眾人而已耶？」。
譯：現在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受後天的教育，恐怕想成為乙個平常人都不能夠吧?
目標三、能理解課文內容及主要寫作技巧。
五. 課文內容和寫作手法要點的歸納
見黃色《中考易》55頁。
故事中的道理：人的天賦即使較高，仍然需要努力地學習。因為人的知識和才能並不是不變的，後天的學習和教育才是乙個人取得成就的主要原因。
作者還指出即使是神童如果後天不學習，尚且變成普通人；普通人如果不學習，恐怕連乙個平庸的普通人還不如呢！這說明作者非常強調後天的教育和學習的作用，這對老師和家長如何珍惜孩子的天賦和後天的學習教育，是很有啟發的。
揭示了後天學習非常重要的主題，啟示：人的才能有賴於後天的教育和培養，即使是天賦很高的人，如果不受教育，也會變成平庸無能的人。
作者的人才觀：王安石認為人的才能有賴於後天的教育和培養，即使是天賦很高的人，如果不加以教育和培養，也會變成平庸無能的人。
六、鏈結中考
6．解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）
泯然眾人矣賢於才人遠矣（ ）其文理皆有可觀者
7、翻譯句子：（4分）
①自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者
②父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
8．選出對課文內容理解不正確的一項（ ）（3分）
a．方仲永幼時天資過人，後來卻因其父「不使學」反落為平庸無奇之輩。
b．作者先後三次和方仲永見面，發現他的文才下降很快，一次不如一次。
c．《傷仲永》借事說理，以方仲永的事例說明後天教育對成才的重要性。
d．《傷仲永》中，作者認為天資一般的人如不接受教育結果將更加糟糕。
目標四：能遷移知識，閱讀淺易的課外文言文。
完成白色《中考易》77頁第一篇《物各有所長》
6、消失超過文采和道理
7、①從此，指定物品讓他作詩，他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方；
②他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。8、b
傷仲永同步練習
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傷仲永》複習 已整
34.稍稍 漸漸35.賓客其父 請他父親去做客。36.賓客 以賓客之禮相待的意思。37.或 有人 38.乞 求取39.利其然 以此為有利可圖 40.其然 此41.利 以 為有利可圖 42.扳 通 攀 牽，引。43.環謁 四處拜訪44.稱 相當。45.聞 名詞，名聲46.泯然眾人矣 完全如同常人了。4...
傷仲永教案
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