傳遞單詞
每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最後一排的學生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始後，最後一排的學生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最後，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。
傳遞單詞（1）
遊戲的適用範圍：所有年級
遊戲的目的：培養學生聽說單詞的能力
遊戲的型別：半輸出性
遊戲的準備：今天學的，或者是要複習的單詞的卡片，或者就是寫在紙上的乙個小紙片。
遊戲的具體操作：這個遊戲和前面字母遊戲裡的遊戲有重複，但是正如我在前言裡說的：因為單詞的重要性，哪怕是重複的，我也要把它寫下去。
在帶讀完後，進入遊戲。教師規定每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最後一排的學生一張紙，上面寫個單詞，在教師說開始後，最後一排的學生即用耳語把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生，這樣依次進行下去。最後，看哪個組傳的最快，要求每個組的第乙個學生大聲的說出來，那麼為勝。
這個遊戲可以說是這類遊戲的乙個基礎，這樣訓練學生有兩個優點：
第一：趣味性，學生喜歡玩。
第二：通過耳語培養了學生的聽力，同時如果要前面的學生能聽得清楚，那麼後面的同學發音必須過關，所以這個遊戲是個非常好的遊戲。
注意事項：（1）在這個遊戲裡面，學生最容易出現的問題就是有的學生大大聲的說出來，在低年級特別明顯，那麼教師在初次玩這個遊戲的時候，教師一定要嚴格的執行：學生互相監督，如果違反紀律必須取消成績！
不能遷就，不然教師以後這個遊戲是無法進行下去的，培養學生良好的習慣。
（2）玩這個遊戲的時候，學生最容易激動，那麼我們教師該如何做這個方面的工作呢？就是努力培養學生良好的學習行為習慣。
傳遞單詞（2）
遊戲的目的： 通過有競爭性的活動，培養學生聽說單詞的能力
遊戲的準備：良好的單詞輸入是這個遊戲能順利進行的必要條件
遊戲的具體操作：這個遊戲和前面的遊戲在操作原理上，甚至在操作形式上也有相同的地方，可是我為什麼不在上面直接說出來呢？我相信：沒有創新精神的教師是無法培養出具有創新精神的學生的。
在完成了輸入後，教師突然用具有「煽動性「的話語：
t : now ,boys and girls ,we will play a game !(教師的語言一定要具有煽動性，一把就抓住了學生) 然後教師很快的把全班分成兩組，然後每個組挑5個學生，在走廊裡等距站好，這5個學生的挑選，我還是那條原則：
培養學生良好的學習，行為習慣！一定要是那些坐的端正，表現好的學生，時刻不忘培養學生良好的習慣，這也是為我們以後的教學打下了基礎。
然後把最前面的乙個學生叫到前面來，教師悄悄的告訴他乙個單詞，然後他們迅速的傳下去，最後的同學跑到前面來大聲的說出這個單詞，那麼為勝。
這個遊戲，最容易導致的問題就是：沒有參加的同學很激動！學生很容易大聲的說出來。
對於大聲的說的組，有時候教師也不可強求。但是最好的是讓兩個組的同學互相監督，這樣第一保證了他們不要大聲的說出出來，第二也讓剩下的同學有事情做。但是教師在進行遊戲的時候，教師處理問題一定要果斷，不要拖泥帶水，同時教師也要「難得糊塗」，為什麼這樣說呢？
大家以後會明白的。
注意事項：（1）學生良好的學習行為習慣的培養。
（2）教師的獎勵機制一定要到位，處理問題的態度一定要堅決。
（3）對於人員的選擇教師也要注意，男女搭配要好，不能男生和女生比這樣的不公平出現。
小學英語課堂遊戲單詞 字母 句子 類遊戲誰最快
誰最快遊戲的目的 培養學生對於英語字母大小寫的辨認能力遊戲的準備 大，小寫卡片各一套 遊戲的具體操作 在教授完學生所有的字母後t now,boysandgirls,pleasereadafterme if you don t do it you will fail in the next game ...
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