《黃河是怎樣變化的》教學設計
教學目標：
1、朗讀課文，把握課文主要內容。了解黃河的過去和現在，知道黃河變化的原因及其內在的聯絡，從中受到啟示，培養保護大自然的意識。
2、正確、流利地朗讀課文。體會重點語句。
3、收集有關黃河的資料，激發保護母親河的社會責任感。
教學的重點：了解黃河的變化過程
教學的難點：理解造成黃河變化的原因
一、導 歌曲匯入：聽《黃河浪》歌曲這首歌唱出了黃河滾滾的浪濤，雄渾的氣勢。曾經養育千千萬萬華夏兒女的母親河，又為什麼成為了禍河呢？
今天我們就隨著課文去看看黃河是怎樣變化的。（板書課題）
二、學1、學生自由讀課文，借助拼音或工具書認識生字，把課文讀通讀順。（禍河侵蝕開墾不折不扣經營）
2、用抓住文中的關鍵詞語的方法說說課文寫了什麼？
（原來——搖籃後來——憂患原因——水土流失治理——管住泥沙 ）
3、請同學們默讀閱讀提示和課文，看一看還有哪些問題你不能解決？（學生默讀）
（1）黃河原來是什麼樣的?
（2）後來黃河變成什麼樣了？
（3）黃河發生變化的原因是什麼？
（4）怎樣才能治理好黃河？
三、探1、我們就以課文中這四方面的內容為主題，採用小組合作研究的方式來學習研究。大家可以先從你感興趣的問題確定研究的主題。
2、全班交流：
（1）、第幾自然段寫了變化前的黃河的樣子？【板書：前】
a：（生讀第三自然段）
師：讀了這段話，你的感受是什麼？說說你在文字的背後看到了什麼？（看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風光，看到了人們在這裡安居樂業、看到了燦爛輝煌的華夏文明……）
b：生：學習了這部分知識後我覺得課文中說黃河是中華民族的搖籃，「搖籃」指發源地。
c：生：我感受到原來的黃河就象一位美麗溫柔的母親，用自己的乳汁哺育著自己的孩子。
師：說的真好那就讓我們懷著對母親的愛，深情的讀這一段。齊讀。
師：課文通過與淮河流域作比較寫出了黃河變化前的樣子，作者正是用作比較的說明方法，巧妙的寫出了黃河變化前的自然狀況，（氣候溫暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）原來的黃河就是我們中華民族的搖籃。（板書：
搖籃）（2）、師：原來的黃河是這樣的美，我們的祖先才選擇在這裡生息繁衍，所以我們才稱它為母親河，那麼黃河又發生了哪些變化呢？請同學們默讀課文1—5段，想想黃河發生了哪些變化？
(預設：「黃河在近2023年……苦難」) 【板書：後】
a：課文第一自然段列出了黃河氾濫的具體數字（2023年、1500多次、26次）列數字是常見的說明方法，這不僅僅是一些數字，從這些數字中我彷彿看到了（黃河兩岸的人民在洪水中掙扎，看到了他們家破人亡，聽到了孩子的哭號）
b：這些數字的背後分明是黃河氾濫地區人民的血淚。
3、師：2023年1500多次，改道26次，多麼驚人的數字，黃河每次決口改道都會給兩岸人民帶來巨大的損失，深重的災難，在這裡，作者用了「2023年、1500次，改道26次」這種列數字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河帶給人們的災難，這些可怕的數字深深地刺痛了我們的心。再來讀這段話 「黃河在近2023年……深重的苦難。
」師：不到兩千年就氾濫了一千五百多次，不到兩年就是一次災難。人們還沒有從第一年的災難中恢復過來，又面臨新的災難，人們怎能不叫苦不迭呢？
母親河成了禍河，搖籃成了憂患。（板書：禍河）
4、師：你還從哪些句子可以看出黃河變壞了？
（預設：「黃河是世界上含沙量最大的河……下游河道中。」）
師：找得很準確，在這一段文字中，作者運用了哪種說明方法？（列數字）16億噸、12億噸、4億噸，具體而形象地說明了泥沙大。
唐代劉禹錫也曾用「九曲黃河萬里沙「的詩句來說明黃河含沙量大。請男同學一起把這個句子讀一遍。
5、師：黃河還發生了哪些變化？
（預設：問題就出在這4億噸……懸河。）
師：也就是說黃河變成了懸河，那麼，什麼是懸河呢？解釋：河床高於地面，遠遠看去就像懸在地上一樣，故稱懸河。
這些觸目驚心的資料怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問：黃河變成這樣，這是為什麼？
6、請同學們用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段，找出黃河變化的原因。
（生讀出課文中兩方面的原因。）（板書：自然社會）。
師：有人認為黃河的變化變化是自然造成的，也有人說是人類的破壞造成的。你怎麼看這兩個原因？這兩個原因之間有什麼關係呢？
a：生：我認為是人類的破壞造成的，人們「無限制」的開墾，想怎麼幹就怎麼幹。自然氣候我們無法改變，但是我們可以改造自然環境，使它向好的方面發展。但是人禍是不能饒恕的。
b：這種人為的破壞太嚴重了，4億噸泥沙，一輛大卡車裝4噸。要一億輛這樣的卡車，這些資料觸目驚心。
師：人們為什麼要這樣做呢？
c：因為窮。（指名讀第六段最後兩句）
師：你覺得這些人是些什麼樣的人？
d：愚昧的人，正是這些人為的破壞加劇了生態環境的惡化，再加上天災造成的水土流失，現在的黃河滿目創傷已經無力哺育她的兒女。
師：最後這一句用什麼語氣讀，（傷心、憤怒）誰再讀讀。指名讀（2、3名）
7、師：許多曾經輝煌燦爛的大河文明，由於人為的破壞而今已經衰敗，曾經高高屹立的巴比倫城已經蕩然無存，我們決不能讓黃河也這樣，我們應該怎麼辦？
8、生齊讀課文最後一自然段。
師：新中國成立後，科學家們為治理黃河設計了那些方案？（管住泥沙）
這些方案可以防止水土流失，達到**黃河的目的。這麼多方法，課文中用了乙個詞「數管齊下」其中都圍繞著治黃的關鍵「管住泥沙」。治理黃河的希望和夢想終將實現。
師：學習了這一課你有什麼感受呢？
生：有歡樂、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責和反思，更有希望與夢想。
四：練：黃河現已這樣，家鄉的河池塘又是怎樣的情況呢？請你用幾句話來號召人們來保護環境吧。
五、總結：
《黃河是怎樣變化的》讓我們看到了黃河的過去和現在，我們的情感也隨之跌宕起伏，有歡樂、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責和反思，更有希望與夢想。也讓我們為拯救母親河做點什麼吧！
板書設計；
搖籃禍河
前） （後）
原因自然社會
黃河是怎樣變化的
黃河是怎樣變化的 教學設計 教學目標 1 朗讀課文，把握課文主要內容。了解黃河的過去和現在，知道黃河變化的原因及其內在的聯絡，從中受到啟示，培養保護大自然的意識。2 正確 流利地朗讀課文。體會重點語句。3 收集有關黃河的資料，激發保護母親河的社會責任感。教學的重點 了解黃河的變化過程 教學的難點 理...
黃河是怎樣變化的教案
10.黃河是怎樣變化的 學習目標 1.了解黃河變化的原因和演變的過程，培養學生保護大自然。增強環保意識，否則就會受到大自然的懲罰。2.弄清課文為一些難懂的詞語。3.學習課文，懂得作者是怎麼樣積累材料的。4.有感情朗讀課文。教學準備 出示黃河流域示意圖。教學課時 二課時 第一課時 一 學習 預習 部分...
黃河是怎樣變化的教學反思
這是一篇說明文體裁的獨立閱讀課文，也是中年級學生新接觸的一種寫作體裁。這篇課文較長，但是結構明確，內容淺顯，所以在教學時我放手讓學生自主學的時間比較多，學生在學習過程中，一下子找到了兩個問題 黃河發生了哪些變化，引起這些變化的原因是什麼。然後我引導學生總結那就是 變化 變化前是什麼樣的？變化後是什麼...