舒蘭市青松中心校王宇慧
一、指導思想與理論依據：
本課的設計力求體現以人為本的思想，著眼於學生的主動發展，致力於運用現代資訊科技優化課堂教學的研究，通過充分的**實踐，培養學生的能力，提高學生的**素養。培養學生主動學習、合作意識、**精神。從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創造性。
二、教學背景分析
（一）教學內容分析
教學內容：人教版小學**教材第八冊第六課，表演《茨黎花》。
教材分析：歌曲《茨黎花》是一首汲取我國西南地區民歌音調創作的兒童歌曲。歌曲運用「茨黎花」借物抒情，表現了布依兒童在黨的陽光下幸福成長，抒發了他們對黨的一片真情。
歌曲為3/4拍，g羽調式，一段體結構。全曲明快活潑，富有舞蹈性，旋律以「la」音做波浪式進行，時高時低，起落有致，優美抒情，令人回味無窮。
（二）學生情況分析：
這個班的學生學習態度認真，**基礎紮實，對**的整體感覺都不錯，而且課堂氣氛活躍，參與**活動積極性較高，能配合老師完成教學任務。所以我在本課中也為學生提供了許多表現的機會。
（三）教學方式：
創設意境、利用多**、談話、課外延伸等方式。
（四）教學手段：
電子琴錄音機大螢幕課件節奏樂器
（五）前期教學狀況、問題及其對策
歌曲中附點音符每隔一小節出現一次，附點賦予了歌曲一種波浪感，怎樣把二分附點音符的時值唱準確，是乙個難點。因此，從講解二分音符的時值、附點的作用這些舊知識入手，學生應該很容易掌握了。
三、教學目標:
1、知識與技能
通過意境的教學方式，引導學生用優美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發布依族兒童在黨的楊光下興奮成長的真切情感，並在學唱歌曲的過程中掌握一字多音的唱法。
2、過程與方法
充分利用多**教學裝置，保持學生對**的興趣，培養學生對藝術的想象和創造力。運用多種教學手段引導學生自主參與多項學習活動，並順利完成學習任務。
3、情感態度與價值觀
通過聆聽更多的**，拓展學生的**視野，激發學生熱愛民族**的情感。
四、教學重點：
引導學生優美抒情地演唱歌曲。
五、教學難點：
二分附點音符的唱法。
六、教學過程;
一、情境匯入
同學們，春天來了，正是百花盛開的季節，花能裝點我們的生活，花能帶給我們美的享受，所以人們創作了許多讚美花的歌曲，你知道哪些關於花的歌曲嗎？
學生說出許多有關花的歌曲。
今天老師就帶來了幾首有關花的歌曲，請同學們欣賞。
1、**課件《牡丹之歌》，聽後提問：「你門聽過這首歌曲嗎？歌曲的名字是什麼？」
學生自由回答。
師小結：這是由我國著名歌唱家蔣大為演唱的《牡丹之歌》。牡丹花以其雍容華貴、富麗端莊的獨特魅力被尊為中國的國花，象徵了我們的國家和民族興旺發達、繁榮昌盛。
2、**影像《茉莉花》，提問：這首歌大家是否熟悉？知道它的名字嗎？
學生自由回答。
師小結：剛才我們看到的影像資料是2023年，著名歌唱家***在維也納金色大廳舉辦個人獨唱**會時演唱的，她演唱的第一首歌曲就是這首江蘇民歌《茉莉花》，受到了當地觀眾的熱烈歡迎。
3、聆聽《茨黎花》，提問：這首歌大家聽過嗎？
學生肯定都不熟悉。
師介紹：老師告訴大家，這是一首布依族民歌 ，它的名字叫《茨黎花》。（**課件茨黎花的**）這就是生長在我國西南地區的一種特有的美麗花朵，被稱作是布依族的「民族之花」。
這節課我們就來學習布依族民歌《茨黎花》。
二、學習歌曲
1、完整聆聽歌曲，感受布依族的民歌特點並分析歌曲內容和情緒。
2、學習歌曲
（1）教師充滿情感地演唱。
（2）學生用拍手、拍退和手勢指揮的形式配合老師的演唱。
（3）講解附點二分音符。
設問：二分音符的形狀?附點在音符中的作用?
附點四分音符的形狀與時值?從以上三個問題複習中引入講解附點二分音符。附點二分音符的形狀x-·，在簡譜中習慣都用x--來表示。
(4)教師範唱歌曲前8小節，學生看譜並劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。
(5)學生用指揮圖式劃拍，在教師指導下學唱前8小節，注意樂句的完整性。
(6)教師範唱歌曲後8小節並要求學生自學。
(7)完整地流暢地唱全曲，注意一字多音的連貫流暢。
（8）借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。
三、鞏固創新
1、歌曲接龍：每一小組演唱乙個樂句，考察學生掌握歌曲的熟練程度。
2、學生自由編組，用自己喜歡的方式表現歌曲。（如舞蹈、表演、獨唱、齊唱、節奏樂器伴奏等。）
3、分組展示：進行個性評價（如自評、互評、師評）
四、拓展延伸
大家都知道我國是乙個少數民族眾多的國家，那除了布依族你還知道哪些民族？
今天，老師還帶來了幾首其他少數民族**，請同學們根據歌曲的風格特點及舞蹈動作來辨別一下它們分別屬於哪個少數民族？（**課件，少數民族歌舞：蒙古族《美麗的草原我的家》，藏族《北京的金山上》、新疆維吾爾族《掀起你的蓋頭來》）
學生跟隨大螢幕一起做舞蹈動作來體驗**的風格特點。
五、課堂總結
剛才我們共同體驗了民族**帶給我們的快樂，感受到了民族**無窮的魅力，希望通過這節課的學習，同學們能夠喜歡民族**，熱愛民族**，將來成為民族**的傳播者。
學生伴隨者美妙的**愉快地離開了教室。（**《愛我中華》的**。）
人教版小學**教材
《茨黎花》教學設計
舒蘭市青松中心校王宇慧
花地毯教學設計
花地毯 教學案例 課題 花地毯 課時 1課時 課型 設計應用 教具準備 1 教師準備 小地毯 範例，各種顏色的紙等。2 學生準備 彩紙 剪刀 膠棒 彩筆 掛曆 白紙等。教學內容 用舊掛曆 彩紙等材料設計一塊小地毯。教學目標 1 讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。2 引導學生運用剪貼 繪畫方法設計一塊小...
《變色花》教學設計
大溝完小 周鳳華 教學目標 過程技能 1 初步學會自製蔬菜指示劑。2 能夠用自製的指示劑辨別身邊常見物質的酸鹼性。科學知識 1 知道生活中常見的顯示酸性 鹼性和中性的物質。2 了解指示劑的作用是能夠分辨物質的酸鹼性。情感態度價值觀 1 願意 變色花的秘密，意識到事物變化是有規律的。2 領悟到化學世界...
花鐘》教學設計
13 花鐘 教材分析 花鐘 是人教版小學語文第五冊第四單元的第一篇主體課文。按照 歸納現象 揭示原因 實際運用 的思路，說明一天之內不同的花會在不同的時間開放及其原因，最後講植物學家修建 花鐘 其做法很奇妙。文章思路清晰，文質兼美。它和後面的 蜜蜂 玩出了名堂 等課文相互聯絡，密切配合，突出本單元 ...