a. 氫氣、氧氣和水都是由分子構成的
b. 氫氣和氧氣燃燒生成水的過程中，分子種類發生了改變
c. 氫氣和氧氣燃燒生成水的過程中，原子種類沒有發生改變
d. 氫氣、氧氣和水都是化合物
【解析】把現代科學技術中的微觀過程用圖示的方法表現出來是當前中考命題的熱點。關於此反應的微觀過程的討論需要結合圖示進行解讀。氫氣、氧氣屬於單質，水屬於化合物。
化學反應前後，分子種類一定發生改變，原子的種類、數目均未發生變化。
【答案】d
例5：下列圖示表示非金屬元素的是 ；化學性質相似的是 ；具有穩定電子層結構的是 ；屬於離子的是 ；表示同種元素的是 。
【解析】在原子結構示意圖中，最外層電子數一般少於4個為金屬元素（h、he、b除外），多於或等於4個為非金屬元素，等於8個為稀有氣體元素（he為2個），上圖中b、d為原子結構示意圖且最外層電子數大於4個，應為非金屬元素；在原子結構示意圖中，核內質子數等於核外電子數的為原子，不相等的則為離子，故a為離子；核內質子數相等的粒子為同種元素，最外層電子數相等的原子，化學性質也相似。
【答案】表示非金屬元素的是b、d；化學性質相似的是b、d；具有穩定電子層結構的是a；屬於離子的是a；表示同種元素的是a、c。
例6：用數字和符號表示：
⑴2個氮原子______；⑵2個氫分子______；⑶2個鈉離子______；
⑷2個硫酸根離子______；⑸氯化鎂中鎂元素為正二價______。
【解析】原子、分子、離子的符號和元素化合價是最基本的化學用語。在使用過程中要注意它們各自的表示方式，特別要注意離子符號應在元素符號的右上角表示，用n+或n－表示（n=1時，不寫出來），化合價應寫在元素或原子團的正上方，用+n或－n表示。
【答案】⑴2n；⑵2h2；⑶2na+；⑷2so42－；⑸
例7：2023年10月12日，我國成功發**「神舟六號」載人飛船，實現了多人多天的太空飛行，標誌著我國在航天領域中又有重大突破，發射「神舟六號」的火箭中的燃料是偏二甲基肼，氧化劑為n2o4，發射時反應可寫為+2n2o4
3n2↑+2co2↑+4h2o↑，下列說法不正確的是：
a、偏二甲基肼中原子個數比為c：h：n=1：4：1
b、參加反應的物質中只含有c、h、n、o四種元素
c、在宇宙中（失重條件下）比地球還難做過濾實驗
d、該反應中只有氫元素的化合價沒有發生改變
【解析】該題考查三個基本問題，其一是物質由元素組成，參加反應的兩種物質中只含有c、h、o、n四種元素，且每個偏二甲基肼分子中含有2個碳原子、8個氫原子、2個氮原子，個數比為1：4：1；其二考查乙個非常正式的科普知識，太空中物質處於失重狀態，故過濾操作無法進行；其三考查在化學反應中元素化合價的變化，除氮元素從存在化合物中全部轉變為單質中氮元素外（單質中化合價為零），其它碳、氫、氧元素均還存在於化合物中，故d答案有錯。
【答案】d
例8：下圖四位同學正在討論某乙個化學方程式表示的意義，他們所描述的化學方程式是（ ）
a. s+o2 so2
b. 2co+o2 2co2
c. 2h2 + o2 2h2o
d. ch4 + 2o2 co2+2h2o
【解析】本題利用圖示展示了化學方程式表示的意義，根據各物質的分子個數比為2：1：2排除a、d，再根據各物質的質量比為1∶8∶9，排除b。
【答案】c
二）關於身邊的化學物質的複習：
1. 會運用物質的基本性質進行判斷
2. 用化學用語表示物質的化學性質
3. 性質與用途結合進行分析、解答
4. 會描述重點實驗的現象
5. 明確物質之間的轉化關係，進行物質推斷
6. 化學性質在生產、生活中的應用
【典型例題】
例1：下列關於二氧化碳的用途只利用了其物理性質的是 （ ）
a. 二氧化碳用作滅火劑
b. 乾冰能用於人工降雨
c. 二氧化碳能用來生產汽水等碳酸飲料
d. 二氧化碳參加綠色植物的光合作用可提高農作物產量
【解析】本題主要考查了性質與用途的對應關係。
【答案】b
例2：下列敘述正確的是（ ）
a. 硫粉在氧氣中燃燒，產生淡藍色的火焰
b. 紅磷在氧氣中燃燒，產生大量的白霧
c. 鎂在空氣中燃燒，發出耀眼的紅光，生成黑色固體
d. 鐵在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
【解析】本題的命題意圖是考查大家對物質燃燒現象的認識情況，只要大家將各種物質燃燒的現象與有關的實驗結合，並能準確記憶，則不難作出判斷。
【答案】d
例3：「雪碧」是一種無色的碳酸飲料，將少量「雪碧」滴入紫色石蕊試液中，然後再加熱，溶液的顏色變化情況是： （ ）
a. 先變紅後變紫b. 變紅後顏色不再改變
c. 先變無色後變紅d. 先變藍後變紫
【解析】雪碧中溶有二氧化碳。要考慮二氧化碳與水反應，生成碳酸且碳酸不穩定受熱易分解的性質。
【答案】a
例4：鐵能在空氣中與氧氣反應生成鐵鏽。一位同學應用上述反應原理測定空氣中氧氣的含量，他選用的儀器如圖所示。請回答下列問題：
（1）試管和細鐵絲球應如何放置？
（2）實驗中觀察到什麼現象？
（3）實驗要進行一周左右的時間才能觀察到明顯的現象。你知道時間較長的原因嗎？
【解析】試管中的鐵絲與試管中的氧氣、水作用形成紅棕色的鐵鏽，由於試管內氧氣減少，壓強降低，導致試管內水面上公升。
【答案】（1）把細鐵絲球放在倒立著的試管裡，把燒杯移至試管下方使試管口浸沒在水中，並用燒杯中的水液封試管中的空氣。
（2）鐵絲與空氣中的氧氣、水反應，消耗了試管內的氧氣，使試管中液面上公升，同時能觀察到細鐵絲球生鏽。
（3）鐵生鏽是乙個緩慢氧化的過程，為了保證空氣中的氧氣能完全與鐵絲反應，實驗需要較長時間
例5：將乙個塑料小球放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，小球漂浮於液面，將足量的鐵粉投入燒杯中，充分反應後，觀察到鐵粉表面有色物質析出，有關的化學方程式為 ；若溶液體積變化忽略不計，則塑料小球浸入液體中的體積跟原來相比 （填「變大」或「變小」或「不變」）
【解析】這是一道理化綜合應用題。首先，由於鐵的金屬活動性排在銅的前面，所以它能將硫酸銅中的銅置換出來生成紅色的銅，同時溶液顏色也由藍色逐漸變成淺綠色。其次，由於生成的硫酸亞鐵質量小於參加反應的硫酸銅的質量，因而形成的溶液的密度小於原溶液的密度，塑料小球所受浮力將會變小，故浸入液體中的體積跟原來相比變大了。
【答案】紅；fe + cuso4 = feso4 + cu；變大
例6：常見金屬d的製取與轉化關係如下（有些反應物和生成物已略去）：
（1）寫出下列物質的化學式：a是e是
（2）寫出上圖中①②兩反應的化學方程式：
（3）反應③的基本反應型別是
【解析及答案】本題的資訊採集點 ①能與血紅蛋白結合的有毒氣體—co；②能被磁鐵吸引的金屬—fe；③最輕的氣體—h2；④常見的紫紅色金屬—cu；⑤能與一氧化碳反應生成鐵的紅棕色金屬氧化物—fe2o3，形成物質間的反應網路：
三）關於化學實驗的複習：
1. 化學實驗基本操作正誤判斷
2. 化學基本儀器的辨認和使用
3. 氧氣和二氧化碳氣體的製取（原理、裝置、操作步驟、收集、驗滿和幾種氣體的檢驗）
4. 有關一氧化碳與氧化銅、氧化鐵反應的原理；碳、一氧化碳與氧化鐵反應裝置、重點問題的描述、解釋等
5. 創新裝置、新情境的創新實驗
【典型例題】
例1：可在酒精燈火焰上直接加熱的玻璃儀器是（ ）
a. 量筒b. 試管c. 滴管d. 燒杯
【解析】本題考查儀器能否直接加熱，題目中指的是玻璃儀器且應「直接加熱」。量筒是用來量取一定量的液體體積的，滴管是用來滴加少量液體試劑的，兩者都不能用來加熱，試管和燒杯都能用來加熱，但燒杯需墊上石棉網進行加熱。
【答案】b
例2：下列各圖是初中化學常見的幾個實驗操作，其中錯誤的是（ ）
【解析】使用量筒時應注意以下幾點①操作要領是「一平二看三讀數」，用量筒量取液體時，要把量筒放平穩，使視線與凹液面最低處相平，讀出正確結果。②為了避免增大誤差，選用量筒時應根據所取液體量選用，不可過大或過小。③為了防止量筒破裂，量筒不可量取熱溶液，也不可進行加熱，不能用作反應器。
所以a不正確。拿下瓶塞，倒放在桌上，拿起試劑瓶，標籤向掌心，瓶口緊挨試管口，緩緩倒入。所以b正確。
取用較少量液體時用膠頭滴管吸取，膠頭滴管豎直懸空於容器上方。所以c正確。給試管中液體加熱的操作d是正確的。
【答案】a
例3：觀察下圖中的有關操作和現象，判斷下列敘述正確的是（ ）
a. 集氣瓶中的氣體可能是ｈ2 b. 集氣瓶中的氣體可能是空氣
c. 集氣瓶中的氣體一定是o2 d. 集氣瓶中的氣體一定是co2
【解析】這是一道典型的氣體檢驗題。通過插入燃燒的木條，出現燃燒的木條熄滅，瓶口氣體能燃燒，並發出淡藍色的火焰的現象，說明該氣體具有可以燃燒但不支援燃燒的性質，所以一定不是o2、空氣和co2等氣體。但由於並不只有h2具有可燃性且燃燒時發出淡藍色火焰，所以我們只能判斷該氣體可能是h2，而不能確定一定是h2。
【答案】a
例4：實驗室中有失去標籤的固體和液體試劑各一瓶，小明同學分別取這兩種試劑各少量，放入試管中混合，立即產生一種無色無味的氣體
（1）［提出問題］**產生的氣體為何種氣體
（2）［猜想］小明猜想該氣體可能是氫氣，你認為還可能是（列舉兩種
（3）［設計實驗方案］從你的猜想中選擇一種氣體，設計實驗方案驗證你的猜想是否正確，要求答出選擇了何種氣體，實驗步驟，現象和結論。
（4）假如小明的猜想是正確的，他欲用上述兩種試劑製取二氧化碳，請你幫助他從下圖中選取製取裝置：發生裝置為（填裝置標號，下同能收集二氧化碳的裝置為______。
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