100內質數口訣：
二、三、五、七、一十一，（表示：2、3、5、7、11）十三、十七、一十九。（表示：
13、17、19）二三九，三一七， （表示：23、29、31、37）五三九，六一七。 （表示：
53、59、61、67）四一三七，七一三九，（表示：41、43、47、71、73、79）八三**，九十七 。 （表示：
83、89、97）100內質數口訣：
二、三、五、七、一十一，（表示：2、3、5、7、11）十三、十七、一十九。（表示：
13、17、19）二三九，三一七， （表示：23、29、31、37）五三九，六一七。 （表示：
53、59、61、67）四一三七，七一三九，（表示：41、43、47、71、73、79）八三**，九十七 。 （表示：
83、89、97）100內質數口訣：
二、三、五、七、一十一，（表示：2、3、5、7、11）十三、十七、一十九。（表示：
13、17、19）二三九，三一七， （表示：23、29、31、37）五三九，六一七。 （表示：
53、59、61、67）四一三七，七一三九，（表示：41、43、47、71、73、79）八三**，九十七 。 （表示：
83、89、97）100內質數口訣：
二、三、五、七、一十一，（表示：2、3、5、7、11）十三、十七、一十九。（表示：
13、17、19）二三九，三一七， （表示：23、29、31、37）五三九，六一七。 （表示：
53、59、61、67）四一三七，七一三九，（表示：41、43、47、71、73、79）八三**，九十七 。 （表示：
83、89、97）100內質數口訣：
二、三、五、七、一十一，（表示：2、3、5、7、11）十三、十七、一十九。（表示：
13、17、19）二三九，三一七， （表示：23、29、31、37）五三九，六一七。 （表示：
53、59、61、67）四一三七，七一三九，（表示：41、43、47、71、73、79）八三**，九十七 。 （表示：
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二、三、五、七、一十一，（表示：2、3、5、7、11）十三、十七、一十九。（表示：
13、17、19）二三九，三一七， （表示：23、29、31、37）五三九，六一七。 （表示：
53、59、61、67）四一三七，七一三九，（表示：41、43、47、71、73、79）八三**，九十七 。 （表示：
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二、三、五、七、一十一，（表示：2、3、5、7、11）十三、十七、一十九。（表示：
13、17、19）二三九，三一七， （表示：23、29、31、37）五三九，六一七。 （表示：
53、59、61、67）四一三七，七一三九，（表示：41、43、47、71、73、79）八三**，九十七 。 （表示：
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二、三、五、七、一十一，（表示：2、3、5、7、11）十三、十七、一十九。（表示：
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二、三、五、七、一十一，（表示：2、3、5、7、11）十三、十七、一十九。（表示：
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53、59、61、67）四一三七，七一三九，（表示：41、43、47、71、73、79）八三**，九十七 。 （表示：
83、89、97）100內質數口訣：
二、三、五、七、一十一，（表示：2、3、5、7、11）十三、十七、一十九。（表示：
13、17、19）二三九，三一七， （表示：23、29、31、37）五三九，六一七。 （表示：
53、59、61、67）四一三七，七一三九，（表示：41、43、47、71、73、79）八三**，九十七 。 （表示：
83、89、97）100內質數口訣：
二、三、五、七、一十一，（表示：2、3、5、7、11）十三、十七、一十九。（表示：
13、17、19）二三九，三一七， （表示：23、29、31、37）五三九，六一七。 （表示：
53、59、61、67）四一三七，七一三九，（表示：41、43、47、71、73、79）八三**，九十七 。 （表示：
83、89、97）
100以內的試題
一年級數學下冊同步作業 q 班級姓名 一 填一填。1 將46 54 48 52 50 44按從大到小的順序填入下面的空格中，再按規律餘下的空格填起來。2 40的相鄰數是 和 和40相鄰的整十數是 和 3 在 76 這個數中，十位上是 表示 個 個位上是 表示 個 445 86 37 18 100 6...
100以內數的認識
教學過程 一 創設情境，初步感知 師 我們已經認識了1 20這些數，你們能從1數到20嗎？指1名生數數 師 今天又來了幾位新朋友，你們認識嗎？師 看來同學們對這些數都有所認識。這節課，我們就繼續來認識100以內的數。板書 100以內數的認識 二 動手操作，探索新知 1 數一數，感受100有多大 師 ...
100以內數的認識
100以內數的認識 數數 教學設計與反思 唐山市豐潤區岔河中心小學宋海燕 教學內容 人教版 小學數學一年下冊第31 33頁的例1 例2及相應的練習。教學目標 1 在學生已有知識基礎上，學會數100以內的數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。2 引導學生觀察 操作，初步體驗數與生活的密...