孫啟明一、教材分析
1、教材內容
人物一直是畫家們經常表現的物件。他們把自己內心對人物的理解，用細膩或者粗獷或者寫實或者誇張的造型手法表現出來，表現了不同時代、不同人物的特徵與個性，讓看畫的人一眼就能辨識與了解畫中的人。本課就是從欣賞不同的人物形象開始，然後分析他們的相貌特點和性格特徵；再從簡單的人物的臉形五官的比例關係著手，結合人物的表情和神態的變化，成功的把握再現乙個人的基本特徵。
畫家們還通過對人物的仰視、平視和俯視的變化，來刻畫並豐富物件的表情、性格特徵和神態的變化。
本課教材按大綱要求，本教學內容為一課時，本節課主要是通過對人物像的賞析，幫助同學們對人頭的一些基本比列進行了解。為以後的美術學習打下一些基礎
2、教學目地
①使學生了解為什麼畫家能表現出生態各異的人物形象，以及人物面部表情的變化規律．
②初步掌握人物頭像的觀察方法和比例。
3、教學重點
了解人物頭像的特徵及五官和表情變化對頭像的影響。
4、教學難點
①培養學生觀察和了解神態各異人物的形象特徵和性格特徵。
②簡單了解人物頭像的比例。
5、教具準備：多**教學課件
二、說教法：
根據本課內容和學生的實際情況，以激發興趣法、問題引導法、指導歸納法進行教學。根據課改要求：教學過程突出學生的時間活動指導學生主動地獲取知識科學地訓練全面提高繪畫水平。
我根據本課目標和內容從學生已掌握的知識基礎運用上述教學手段先調動學生積極性，然後引導學生觀察人的特徵，在觀察中思考提問，最後在老師的點撥下練習。
三、說學法：
課堂教學要充分讓學生自主學習，發揮主觀能動性。所以學法安排如下：
1、教學初同學們相互**同學們的形象，再看課件的**，激發學生興趣。
2、根據**分析人物特徵，找出規律。
四、授課部分
《引入新課部分》
在上課之前，同學們相互**同學們不同的形象，再線條簡單的畫一張人頭像（同學為模特）點放**。
這時提出問題：為什麼畫家們畫誰大家一看就知道呢？同學們是依靠什麼來加以判斷的呢？
引導學生思考，這時同學們會得出答案：是通過人的樣子及人的臉來判斷的。這時候就可以告訴大家：
人的臉是乙個人的標誌。所以在進行人物繪畫時，首先要對人臉的一些基本知識有所了解，所以今天這節課就讓我們共同來學習與我們人臉有關的知識。
一、臉型特徵
在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區別就是臉不一樣，認識一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。
首先通過**課件的**並分析**上的人物形象特徵。看《徐悲鴻自畫》像問同學們是不是同乙個人，畫家成功的抓住了自己的特點並繪製好畫。點選《朝元圖》問同學們這幾個人從外表上看上去你們最怕哪乙個，不怕哪乙個？
再逐一分析其他**的人物相貌特點和性格特徵。用這些**一方面吸引學生的注意力，另一方面引導學生思考下面這個問題：這麼多的臉，他們的臉型有沒有規律呢？
點選「八格」，出現「田國目用，由甲申風」。
「田、國、目、由、甲、申、用、風」八個字，請學生觀察這八個字從形狀上講有什麼特點回答，五官看上去都比較協調。
二、五官位置
提問：畫家是怎樣做到五官協調的呢？引入傳統的「三停五眼」。
1、三停
就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫「三停」，是如何分的呢?請大家看圖：
① 「髮際」到 「眉弓」的距離，叫做 「上停」；
② 「眉弓」到「鼻底」的距離叫做 「中停」；
③ 「鼻底」到「下頦」的距離叫做 「下停」；
提問：同學們你們的眼睛是在哪一停？（講這部分是應該結合同學們自己的面部進行教學，可以叫同學們自己帶上尺子相互的量一下對方的三停）
2、五眼
就是我們的臉(正面)寬為五個眼睛長。把臉橫向分成五份。這五份的寬度是相同的都是乙隻眼睛的寬度。
（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學生看著多****上，五眼的關係；同時叫同學們相互的測量一下對方的五官。）
講授「三停五眼」時拿出老師自己的繪畫作品，可以用自己的作品來給學生看，並找到正確的比例。
如果某人的五官不同於這一標準，則成為其明顯特徵？這是因為，「三停五眼」是衡量人的五官大小、比例、位置的基本判斷，可能有個別的人因為面部生理發育不正常，而導致畸形。
人是有生命的，同時也是有感情的，而人們的感情往往都是寫在臉上的，那麼這種寫在臉上的感情，我們通常就叫他表情人有喜，怒、衰，樂等豐富的感情
(三)豐富的表情
點選螢幕，出現幾句口決「畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭；眉掉眼垂嘴下落，畫人怒；垂眼落嘴眉皺掉。」這就是畫人物表情的基本方法，請同學們跟我一起來念一念，在念的時候，希望大學能記住這幾句口訣。當然，今天我們講的只是一點基本的方法，但這又是其它表現方法的基礎，其它的表現方法都是在這樣的方法基礎之上展開的，同學們可以用來自己訓練和欣賞。
點開頭部不同姿態的**，**頭部轉動時我們能看到的部分，同事觀察五官比例是怎樣發生變化的。（可以要同學們自己觀察一下對方）
總結，人的表情、性格特徵和精神狀態是由人的五官變化和頭部姿態的變化而出現的。同時**多****，再分析**上的人物的面部表情並試著琢磨其內心世界。錢紹武《人物速寫》，魯本斯《肖像》，達文西《利達的頭像》，費欣的四幅素描（可以叫同學們自己賞析，並分享給大家）
(過渡)我們講了這麼多了，可能很多同學的手也開始癢了，我也很想欣賞一下你們的繪畫。
(四)步驟演示與練習
把準備好的紙給學生，螢幕打出一張圖。要求同學們臨摹？點放**。
首先，我們要仔細觀察物件，在觀察的時候就要運用到我們今天講的這些知識。根據給出的**，第一步、分析**中人物的臉型。第二步、確定五官的位置。
《小節》點評學生完成的作業。
（六）總結
正確把握好五官的特徵和比例是成功表現人物性格特徵和精神狀態的關鍵，同時根據作業情況複習鞏固講的知識點。
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