第一單元教材分析
課題生物與環境
教學內容科教版版教材五年級上冊第 1 —— 23 頁內容。
教材簡析內容上分三個部分：通過「綠豆種子發芽和生長」「蚯蚓的選擇」研究生物的生存和非生物環境的關係。第二部分引導學生觀察分析生態系統中生物之間的食物鏈和食物網，並通過對生態瓶的製作、觀察、**生態系統中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。
第三部分，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
教學目的科學概念：
1、植物對環境有基本的需要。如空氣、水、陽光、養分、空間等。
2、動物對環境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。
3、 植物和動物都會對它們需要的環境進行選擇。不同的生物對環境有著自己特有的需要。
4、 所有的生物都會引起它們所生存的環境的變化。
5、植物與動物、動物與動物之間存在著非常複雜的關係。
6、生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。
7、 在一定範圍內的生物必須和諧共處，生態平衡受到破壞，生物的生存就會受到威脅。
過程與方法:
1、 進行種子發芽的對比實驗，並收集在不同環境條件下發芽種子的資料。
2、觀察綠豆芽的生長，並記錄下它們的生長情況。
3、 進行蚯蚓選擇環境條件的實驗，並收集相關資料。
4、 用文字、資料、圖表等對所觀察到的內容進行記錄、整理與分析。
5、 通過文字、圖畫和討論表達自己的看法，並與同學進行交流。
6、運用所了解的生物與環境的知識來理解保護環境、保護生態平衡的重要性。
7、 通過閱讀資料來增加對生物與環境關係的理解。
8、在人工環境中培育和養殖動、植物。
情感、態度、價值觀：
1、養成對植物和動物對環境需要進行研究的興趣。
2、能夠敏感地意識到生物對環境的需求。
3、獲得生物生存需要一定環境條件的認識。
4、形成積極的對待生物的態度。
5、認識到保護環境的重要性。
教學重點 1、認識植物與無生命環境的關係
2、研究食物鏈與食物網
教學難點 1、對比實驗（1、2、3課），
2、製作生態瓶（第6課）
主要措施
1觀察。
2提出問題。
3**。
4制定計畫。
課時第1課時種子發芽實驗（一）
教學內容第一單元 1、 種子發芽實驗
學習目標
知識與技能
1、經歷設計種子發芽實驗的過程，學習用對比實驗的方法觀察、記錄像響種子發芽的條件。
過程與方法
2、了解設計實驗、制訂實驗計畫的步驟和內容，能按要求設計出自己的實驗計畫類。
情感態度價值觀
培養學生的科學合作精神
教學重點
教學難點
【重點】學習用對比實驗的方法觀察記錄。
【難點】設計對比實驗。
教學方法與手段獨立思考，合作**
研討交流，拓展提公升
教學準備 1、實驗記錄表；
2．綠豆，紙巾，一次性塑料杯或其他容器；
教學過程
一、複習舊知，提出問題
1、複習舊知
在三年級我們種植過一些植物，回顧我們的種植經歷，我認為植物的生長發育需要的條件是：
2、種子發芽需要哪些條件？
我猜測需要的條件有：
二、合作互助，設計實驗
我們的問題：綠豆種子發芽需要
我們的猜測：綠豆種子發芽
實驗組和對照組不同的條件
實驗組和對照組相同的條件
實驗方法
三、小組合作，動手實踐
分組完成實驗裝置，用標籤標註實驗組和對照組。
四、展示交流觀察記錄
1、向全班交流本組的**問題和實驗裝置。
2、對其他組的實驗進行評價、質疑、補充、完善。
3、完善本組實驗計畫及裝置。
板書設計1、種子發芽實驗（一）
陽光空氣溫度水分土壤
教學反思
第2課時種子發芽實驗（二）
教學內容 2、種子發芽實驗（二）
學習目標
知識與技能
1、知道綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度；
過程與方法
2學會整理收集到的資料，依據資料得出科學的結論。
情感態度價值觀
培養學生的科學合作精神
教學重點
教學難點
【重點】知道種子發芽需要的條件。
【難點】收集整理資料，並能依據資料得出科學的結論。
教學方法與手段獨立思考，合作**
研討交流，拓展提公升
教學準備 1、實驗記錄表。
2、小花盆。
教學過程
一、全班交流，收集資訊
1、我們組研究的是綠豆種子發芽是否需要 。實驗組種子發芽的有 ，對照組種子發芽的有 。
2、聽聽其他小組的綠豆種子發芽的情況。
3、收集全班綠豆種子發芽的資訊：
（1）綠豆種子發芽是否需要水分的實驗資訊
（實驗小組共組）
種子數發芽數未發芽解釋
實驗組對照組
（2）綠豆種子發芽是否需要陽光的實驗資訊
（實驗小組共組）
種子數發芽數未發芽解釋
實驗組對照組
（3）綠豆種子發芽是否需要土壤的實驗資訊
（實驗小組共組）
種子數發芽數未發芽解釋
實驗組對照組
（4）綠豆種子發芽是否需要適宜的溫度的實驗資訊 （實驗小組共組）
種子數發芽數未發芽解釋
實驗組對照組
二、整理資訊，作出解釋
1、根據各組的實驗資料，我們能得出什麼結論？
2、實驗結論和我們的猜測一致嗎？
三、總結評價，拓展提公升
1、小結：綠豆芽發芽需要的條件是
2、在實驗中我們做的好的地方是：
需要改進的地方是：
3、綠豆芽的生長呢？需要哪些條件？
4、種植已經發芽的綠豆芽，放到窗台上繼續觀察。
板書設計 2、種子發芽實驗（二）
適宜的水分一定的溫度
陽光土壤空氣
教學反思
第3 課時： 觀察綠豆芽的生長
教學內容 3、觀察綠豆芽的生長
學習目標
知識與技能
1、知道植物生活生長需要一定的環境條件，當環境條件改變後，植物有一定的適應環境的能力。
過程與方法
2、會設計植物生長需要陽光的對比實驗，並能堅持觀察和記錄。
情感態度與價值觀
3、了解生物的形態結構、生活習性同它們的生活環境是相適應的。
教學重點
教學難點
【重點】知道植物的生長需要陽光；植物的生態結構和生活習性同環境有關。
【難點】設計植物生長需要陽光的對比實驗。
教學方法與手段獨立思考，合作**
研討交流，拓展提公升
教學準備
1、實驗記錄表。
2、前一課實驗材料（已經發芽的綠豆芽）。
教學過程
一、交流發現，提出問題
1、我種植的綠豆芽的生長情況：我的綠豆芽放在 ，芽高厘公尺，有片葉子，莖是色。
2、思考：為什麼大家的綠豆芽生長的情況都不一樣？
3、猜測：影響綠豆芽的生長的因素有
二、合作**，設計實驗。
1、綠豆種子發芽不需要陽光，綠豆芽的生長是否需要陽光？（是否 ）
2、如果設計乙個綠豆芽生長是否需要陽光的實驗，我們組打算這樣設計：
我們研究的問題是：綠豆芽生長是否需要陽光。
我們的猜測是：綠豆芽生長（是否）需要陽光。
實驗中改變的條件是：
實驗中不改變的條件是：
我們的實驗方法：種有相同數量綠豆芽的兩個一次性杯子，一杯放在陽光下（實驗組），另一杯放在黑暗的地方（對照組），每天澆同樣多的水，保證其他條件相同。
觀察到的現象：
綠豆芽的總數量莖葉的顏色莖的
粗細實驗說明
陽光下的綠豆芽
黑暗處的綠豆芽
3、交流發現：我們發現，陽光下的綠豆芽生長情況
黑暗中的綠豆芽生長情況我們可以得出結論
三、觀察實驗，拓展**
1、綠豆種子發芽需要水，綠豆芽的生長又對水有什麼需求？
2、組裝實驗裝置：在乙個容器裡鋪上吸水紙，依次放置五顆已經長出根的綠豆芽，在吸水紙的左端滴水，保持左端濕潤。
在這個實驗裝置中，改變的條件是：
不改變的條件是：研究的問題是：
3-5天後，觀察根的生長情況，會有什麼發現：
四、聯絡生活，拓展提公升
1、觀察課本中第8頁中的三種植物，它們的形態有什麼不同？
2、這些植物的生長環境一樣嗎？
3、這三種植物的葉同它們的生長環境有什麼聯絡？
4、生活中還有哪些植物適應環境的例子？
板書設計
3、觀察綠豆芽的生長
綠豆芽生長需要陽光
植物會努力適應環境
教學反思
第 4課時蚯蚓的選擇
教學內容 4、蚯蚓的選擇
學習目標
知識與技能
1、知道動物生活需要一定的環境條件。
過程與方法
3、設計對比實驗研究蚯蚓喜歡什麼樣的環境。
情感態度與價值觀
培養學生科學合作精神
教學重點
教學難點
【重點】知道動物生活需要一定的環境。
【難點】設計對比實驗。
教學方法與手段獨立思考，合作**
研討交流，拓展提公升
教學準備每組準備乙個長方形紙盒，同紙盒相同大小的黑布或黑紙一張、塑料薄膜一張；蚯蚓10條，乾土、濕土各一小袋。
教學過程
一、複習舊知，提出問題
1、植物的生存需要的條件有
2、我在等地方見過蚯蚓。
3、我猜想蚯蚓和植物一樣，也喜歡一定的環境。蚯蚓可能喜歡的環境。
教科版五年級上冊科學複習
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