《矛和盾的集合》教學設計
教師教育系10小教2班林磊
【學習目標】
１、認識「矛、盾」等６個生字。會寫「矛、盾」等１４個字。能正確讀寫「集合、招架」等１６個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。
３、理解課文內容，學習發明家勤於思考、關於實踐的品質，懂得「誰善於把人的長處集於一身，誰就會是勝利者」這句話的含義。
【課前準備】
１、生字卡片。指導寫字的多**課件。
２、矛和盾的**。
３、錄音機及本課的朗讀錄音磁帶。
【教學過程】
第一課時
一、啟發談話，揭示課題
１、出示矛和盾的**：你知道哪個是「矛」？哪個是「盾」嗎？
２、矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎麼樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。
二、初讀課文，整體感知
１、學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
２、出示生字卡片，**車請學生讀。
３、指讀課文，讀後評議糾正錯誤。
４、自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什麼事呢？
三、質疑提問，初步釋疑
１、學生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。
２、同座交流交流。
３、全班初步交流所提的問題。
對於一些非重點問題，相機解決。
４、提煉重點問題，明確學習目標。
以下兩個問題可作參考：
⑴發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的？
⑵「是的，誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者」這句話給你什麼啟發？
這兩個問題作為下節課學生討論的話題。
四、指導寫字
１、出示要求會寫的１４個字。
２、重點指導７年左右結構的字：
持般攻炮坦戰神
⑴引導學生觀察這７個左右結構的字各部分所佔的大小有什麼不同。
⑵多**演示這７個字的布局。
３、學生寫字，教師巡視，及**議。
五、實踐活動
蒐集能說明課文最後一句話含義的事例，準備交流。
第二課時
一、複習問題，揭示目標
上節課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：
１、發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的？
２、「是的，誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者」這句話給你什麼啟發？
這節課我們就來討論這兩個問題。
二、學生討論，交流感悟
１、學生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當作點批註。
２、小組內交流：
要求每乙個同學都發言，並且推薦一名同學代表小組發言。請這個同學做好記錄，整理其他同學的意見。
３、全班交流：
每一組派一名代表發言，其他組員可以補充。
學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關內容。
４、感情朗讀全文，讀後讓學生繼續質疑、釋疑。
三、聯絡實際，加深理解
１、師出示課文的結尾。
２、齊讀這段話。
３、你還能用別的例子來說明這句話嗎？
組織學生交流自己的事例或課前蒐集到的事例，加深對這句話的理解。
四、寫字抄詞
１、練習其他7個生字。
２、抄寫詞語表中的詞語。
五、實踐活動
１、摘抄你認為課文中用得好的詞語。
２、蒐集一些發明家的故事，開乙個故事會。
《矛和盾的集合》教學反思
教師教育系10小教2班林磊
語文學習的外延與生活的外延相等，課內外的聯絡，校內外的溝通，學科間的融合，使語文學習的天地更為廣闊，有利於學生的整體素質的均衡發展和創新精神，實踐能力的培養。《矛和盾的集合》這篇課文主要介紹了乙個發明家把矛和盾的長處集合起來發明了坦克，說明「誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者。」學生對於這個道理的理解是教學的難點，怎樣攻破這個難點呢？
我想：教材只是閱讀的文字，我們應該研究教材的價值，創造性的使用教材，把哪些反映時代精神，先進科學理念，關注社會、自然、生命等的有價值的問題挖掘出來。
為了讓學生理順文章的順序，我反覆地研讀了課題——《矛和盾的集合矛和盾的集合就是集合了矛和盾的優點，它們的優點是什麼？矛的進攻和盾的自衛。這個想法怎樣產生的呢？
當我再讀文字時，發現文字的第五自然段的第一句話是：坦克把盾的自衛、矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。這句話其實就是對課題的很好的詮釋，也蘊含了文字要揭示的道理。
於是想到從這句話入手。那麼，如何引入這句話呢？這時就想到了「課文中哪一句話直接寫出了課題的意思呢?
」 「同學們找一找，認真地讀一讀」。這樣的銜接自然貼切。學生也很快找到答案。
我讓學生說一說學了這篇課文後明白了什麼道理後讓學生說一說生活中取長補短的例子。
這種設計聯絡了生活實際，使課內向課外延伸，實現了「文字、學生、生活」三位一體的大整合，在讓學生思維得以拓展的同時，讓學生放飛想像的翅膀，大膽設想，使學生的創新思維又得到飛躍。充分體現了「語文課程的人文性是指語文教學過程中自我實現自我成長的過程，激發人的創造力和生命力的過程。」而學生的想像**於生活又高於生活，確是讓人震撼。
矛和盾的集合 反思
矛和盾的集合 第一課時 啟明小學吳婷 教學目標 1.通過 集中識字 與 隨文釋義 的方法，掌握 矛 盾 持 般 蝸 坦 6個生字 能正確理解 集合 自衛 進攻 炮口 坦克 合二為一 等詞語。2.通過朗讀 默讀 合作交流等形式，把課文讀通順 讀正確 了解課文講了一件什麼事 3.在整體感知課文的基礎上，...
矛和盾的集合反思
矛和盾的集合 寫的是發明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽時，由矛和盾的長處想到了發明坦克。並由此說明 誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者 的道理。學習本課時，一上課，學生就對什麼是矛和盾提出了質疑，所以我先出示了古代的兵器 矛 和 盾 的 這時我引導學生說出這兩種兵器的優缺點，引導學生思考這兩...
25矛和盾的集合
一 基礎達標 自主完成，同桌互查 1.讀讀寫寫。m o d nw u zh o jit n k 2.比一比，再寫一寫。n zh n ji j 克 場木 體 課 立 車班 二 設問導讀 品析課文，學習鏈結 一 初讀感知 1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.默讀課文思...