***x學校班主任量化考核細則
第一章指導思想
第一條為了進一步強化班主任工作，增強班主任的責任感，規範班級常規管理，客觀、公平、合理的評價班主任及班級管理工作，充分調動班主任的工作積極性和主動性，並為評優評先及班主任津貼的發放等提供依據，特制定本考核細則。
第二章實施細則
第二條工作紀律：早讀、下午第一節課前、公升旗、班會課、班主任工作例會等各級各類活動，班主任必須準時到位工作，遲到一次扣1分，未到扣2分，無故未到扣3分。此項內容每月滿分10分。
第三條工作材料：每月需上交指定材料到學部檢查，包括但不限於
（一）班主任與主教練溝通記錄表
（二）家校溝通情況記錄表
（三）學生德育檔案（電子版）
（四）每月學生量化考核表（電子版）
（五）班主任例會記錄
以上內容根據實際情況進行抽查，每一項不合格扣1-2分。此項內容每月滿分10分。
第四條教學常規：班級教學區域所得分數，核算在相應的班主任處，值班老師每日查課按教學區域評分細則（見附錄1）評分，並填寫值班情況登記表（見附錄2）。此項內容每月滿分30分。
第五條班級文化：
（一）主題黑板報每月滿分5分。根據黑板報內容、主題、搭配等，由各班主任進行打分（見附錄3）。
（二）班級美篇每月滿分10分。根據美篇形式、內容等，由各班主任和學部領導進行打分（見附錄4）。
（三）公升旗儀式每月滿分5分。公升旗班級根據其精神風貌、展示風采，由各班主任進行打分（見附錄5）；非公升旗班級根據其精神風貌、宣誓及唱國歌的聲音和氣勢，由學部領導進行打分（見附表6）。
此項內容每月滿分20分。
第六條班級活動：以班級為單位的學生集體活動，如運動會、演唱會、各種比賽等，根據組織情況好壞加1-5分。
第七條學生處罰：本月度班級學生有警告、嚴重警告者，每人次扣2分；有記過、記大過者，每人次扣3分；有留校察看者，每人次扣5分。
第八條特殊貢獻：校級領導、家長對班級給予大力表揚者加1-5分。
第九條生活管理：班級內所有學生量化考核中非教學區域所扣分數（宿舍、食堂等），核算在相應班主任處，值班人員和生活部負責人按生活區域評分細則（見附錄7）填寫德育扣分記錄表（見附錄8）。此項內容每月滿分30分。
第三章考核人員
第十條校長、中心主任、德育部負責人、值班人員、食堂及宿舍管理人員等。
第四章相關職責
第十一條德育部負責提供教學區域考核資料（見附錄9），值班人員、食堂及宿舍管理人員提供非教學區域考核資料，考核結果由德育部負責計算並彙總。最終交由校長室審批，人事部核實並發放津貼。
第五章班主任津貼發放
第十二條班主任津貼=基礎津貼+班級人數津貼+績效考核津貼。基礎津貼每月500元，班級人數津貼每月平均200元，績效考核津貼每月平均300元。
第十三條班級人數津貼=班級人數*人數津貼標準（人數津貼標準=200*班級數量÷學生總人數）。
例如：8年級有38人，全校有10個班級，共327人。
8年級人數津貼=38*（200*10÷327）=232.4（元）
第十四條績效考核檔次分學部評比，按照每月考核分數由高到低分為a、b、c三檔，a檔各2人，考核津貼為350元，c檔各1人，考核津貼為200元，其餘為b檔，考核津貼為300元。（班主任績效考核彙總示例表見附錄10）
第十五條班主任津貼總額以及班主任平均津貼1000元保持不變。
第六章班主任獎罰
第十六條學校年終評優評先優先考慮優秀班主任。
第十七條班主任如有以下情況者，取消優秀班主任評選資格。
（1）有家長投訴並且經學校核實者。
（2）班級違紀學生較多者。
（3）違反學校其他規章制度者。
第十八條如有不服從學校工作安排或有重大違法違紀等現象者，取消當月班主任津貼。
第七章附則
第十九條本細則自頒布之日起實施，最終解釋權歸文化教學中心德育部所有。
*********學校
*********
二〇一九年十一月二十五日
附錄1：教學區域評分細則
附錄2：值班情況登記表
附錄3：
附錄4：
附錄5：
附錄6：
附錄7：生活區域評分細則
附錄8：德育扣分確認表
日期附錄9：班主任考核之教學區域考核表
班主任量化考核細則
阜康市上戶溝鄉中心學校班主任 一 目的 班級是學校對學生進行教育教學活動的最基層組織。班風的好壞，是直接影響校風的重要因素。班主任工作是培養良好思想品德和指導學生健康成長的重要途徑。班主任是學校德育工作的直接實施者。為了加強我校的德育工作，發揮班主任工作的主動性，加強班主任工作的規範性和注重班主任工...
德育制度 班主任量化考核細則
為發揮班主任在班級管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性 主動性 創造性，促進班級管理工作的制度化 規範化 並為班主任聘任 評選及發放班主任津貼等提供依據，特制定本細則。本細則每學期評選一次，滿分100分，90100分為優秀7589分為良好，6074分為合格，在每學期考核的基礎上，每學期評選一...
班主任量化考核
為營造良好的班風 校風，加強學生德育工作，充分調動班主任工作的積極性 主動性 創造性，特制定本制度。一 量化考核目的 以評促管，逐步實現班級管理的科學化 規範化 制度化，充分發揮班主任管理班級的積極性 創造性 主動性。為班主任工作提供量化基礎，實現量化考核與班主任津貼掛鉤。二 量化內容及辦法 考核依...