【教學內容】人教版小學語文二年級下冊28課《醜小鴨》
【教材分析】
《醜小鴨》是根據著名童話作家安徒生的《醜小鴨》改編的，故事中的醜小鴨是乙個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼進兒童生活，而小學低年級學生充盈著童真童趣的顯著心理特點，定會浮想聯翩，產生許多令人驚異的感想。況且課文內容淺顯，故事性強，情節引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現力，詞彙豐富，只要和孩子們一起投入地朗讀，孩子們純真的心靈定能與「醜小鴨」美好的心靈產生共鳴，孩子們自然會在讀書中感悟到文章的真諦，人生的真諦。
引導孩子們在自主合作的**研讀中展開讀書活動。重視孩子們良好語感和整體把握的能力，靠自己讀書，靠自己意會，讀書的興趣，學習的積極性也必然在讀書聲中不斷提高。
【教學目標】
知識與技能：
1. 認識「烘、臥、剩、裂」等14個生字和由生字組成的詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3. 讀懂課文內容，了解醜小鴨的經歷，並從中受到啟發。
過程與方法：
以讀為主，讀出自己的感受，讀出自己對文章的感悟，與醜小鴨同悲同喜。
情感態度與價值觀：
體會醜小鴨面對艱難曲折的歷程卻永不放棄的堅強品質，感受他變成天鵝後的無比快樂。懂得要善待他人，尊重他人，同時正確地認識自己。
【教學重點】有感情地朗讀課文，與醜小鴨美好的心靈產生共鳴。
【教學難點】透過故事內容，領悟童話的教育意義。
【教學方法】朗讀與想象結合法
【教學準備】多**課件
【教學過程】
一、故事激趣，匯入課題
1．**動畫課件，師講故事的開頭。
師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？王老師先給你們講乙個故事，故事的名字叫醜小鴨。
2．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字
1. 學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2. 檢查生詞認讀情況。
課件出示詞語，指名認讀，讀對了，大家跟著讀一遍。師隨機正音。三、研讀課文，讀中感悟
（一）感知醜小鴨出生的樣子
1. 誰能從課文裡找到醜小鴨出生的樣子，讀給大家聽聽？指名讀。
2. 課件出示**，比較醜小鴨和其他鴨子的不同，感悟醜小鴨的「醜」，並引導學生進行朗讀。
他們的毛 ，嘴巴 ，身子 ，我想叫他們
醜小鴨的毛 ，嘴巴 ，身子 ，大家都叫他
3. 帶上表情，也可加上動作，齊讀寫醜小鴨出生的樣子的句子，感悟醜小鴨樣子的醜陋。
4. 誰知道醜小鴨為什麼和其他的鴨子長得不一樣呢？
（二）體驗醜小鴨的不幸遭遇
1. 醜小鴨在家的經歷
⑴讀句子，體會「悄悄地過日子」的意思。
醜小鴨來到世界上，他是怎樣地過日子的？趕快從課文裡找找，指名讀句子。「悄悄地」是什麼意思？
⑵醜小鴨為什麼不待在家裡呢？指名讀第三自然段。
⑶師生合作讀，教師通過有感情地朗讀引導學生有感情地朗讀，老師讀一句，學生重複紅色的部分，讀出回聲的效果。
⑷以採訪的形式體會醜小鴨被欺負的心情，引導學生有感情地讀句子。
採訪學生一：假如你就是被別人欺負的醜小鴨，誰都欺負你，你是什麼心情？把你的心情讀出來，就讀第一句。
採訪學生二：這只醜小鴨，哥哥、姐姐咬你，疼嗎？什麼心情？請你讀出來，讀第二句。
採訪學生三：家人都欺負你，當你獨自離開家的時候，你是什麼心情？讀第三句。
⑸帶上表情，有感情地齊讀最後一句，讀出自己的感受，讀出醜小鴨孤單的心情。
⑹如果你是養鴨的小姑娘，你是醜小鴨的哥哥、姐姐，你是那只小公雞，你會這樣對他嗎？我們一定會像鴨媽媽一樣尊重他，愛護她。
3．體驗醜小鴨在森林裡的遭遇
⑴離開家的醜小鴨日子過得好嗎？你從**讀出來的。指名讀第四自然段。
⑵誰能給「譏笑」換個詞，想象一下小鳥會怎樣譏笑他。
⑶兇猛的獵狗追趕他的時候，他是什麼心情？
⑷師生合作讀第四自然段，讀出自己的感受。學生讀，老師重複紅色的部分做回聲。
（三）體驗醜小鴨的夢想
1.再帶著自己的感悟讀「悄悄地過日子」的句子。
受到家人的欺負，夥伴的譏笑，醜小鴨對自己失去信心了嗎？醜小鴨對生活放棄了嗎？他想什麼呢？
2. **醜小鴨見到天鵝的動畫。
是啊，儘管他受盡了欺負，歷經了磨難，但他仍然一心一意地熱愛生活，仍然沒有忘記對美麗的羨慕與嚮往。一天傍晚，醜小鴨見到什麼了？他瞪大眼睛望著潔白美麗的天鵝從天飛過，他在想什麼呢？
3. 體會「驚奇」與「羨慕」
醜小鴨從來沒有見到過這麼美的天鵝，他感到非常——，從句子找找哪個詞？天鵝多美呀！可是醜小鴨自己卻長得很醜，他多麼希望也像天鵝一樣漂亮呀！這就叫「羨慕」。
4. 帶著自己的感受，齊讀句子。
（四）體驗醜小鴨遭遇的困難
1.**課件醜小鴨凍僵的動畫
在這個美麗的秋天，醜小鴨就有了自己美麗的夢想了。可是，寒冷的冬天來了，醜小鴨在湖裡游來游去，直到用盡了最後一絲力氣。他多麼渴望冬天能晚一點來啊！
可是，湖水結冰了，醜小鴨凍僵了。但是，他仍然堅持著，掙扎著。
2.孩子們，讓我們一起把此時此刻的心情讀出來。
3.看著在冰上凍僵的醜小鴨，看著在垂死掙扎的醜小鴨，你想對他說點什麼嗎？誰來鼓勵鼓勵他？
（五）體驗醜小鴨的快樂
過渡：一位像你們一樣有愛心的農夫把他救了。經歷了這樣的苦難，醜小鴨依然堅持了下來，因為他有他的夢想。
有夢就有希望。冬天過去了，春天又來了，他變成了什麼？而且是乙隻什麼樣的天鵝？
《師板書：美天鵝》
1. **天鵝**，創設情境師生合作朗讀。
我真想變成醜小鴨現在的樣子，同學們，你們來做寧靜的湖水，用你們的朗讀告訴我，我現在變成了什麼樣兒，好嗎？
師：我撲撲翅膀，來到湖邊，寧靜的湖水告訴我，我現在變成了什麼樣兒？
生：忽然鏡子似的湖面上，映出乙個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。
2.學生帶上表情、動作表演讀。
3.朗讀體會醜小鴨變成天鵝時的心情。
①指名讀課文最後兩句話。
②此時此刻醜小鴨是什麼心情，你聽出來了嗎？
③帶著自己的感受齊讀最後兩句。
④師引讀，體會醜小鴨變天鵝後快樂激動的心情。
師：是呀！醜小鴨太高興了，它揚起翅膀，伸長脖子，從心底裡發出快樂的呼喊——
生：啊，原來我不是醜小鴨，是乙隻漂亮的天鵝呀！
師：醜小鴨他太激動了，他揚起翅膀，伸長脖子，再次從心底裡向全世界呼喊——
生：啊，原來我不是醜小鴨，是乙隻漂亮的天鵝呀！
（六）啟發談話，引發思考
1.我想對醜小鴨說
此時此刻，老師真想送給醜小鴨一句話，不經歷風雨怎麼見彩虹。經歷了艱難的成長過程，醜小鴨終於夢想成真了。你有什麼話想對醜小鴨說嗎？
2.對故事中的其他角色說。
3.師小結：是啊，每個人都有自己的長處，當我們遇到困難時不要灰心，相信自己；當別人遇到不幸時，我們也不要譏笑他們。
四、 拓展延伸，昇華主題
（一）作者安徒生的故事
1.了解安徒生的故事，昇華主題
①課件出示資料，指名讀安徒生的故事。
②師小結：安徒生爺爺曾經說過：我就是乙隻醜小鴨。十年前，他受盡了別人的嘲笑和否定，十年後，他成了一位有名的作家。他也是乙隻實現夢想的白天鵝。
2.了解安徒生的作品，激發閱讀興趣
安徒生爺爺一生寫了好多有趣的童話故事，都等著大家去讀呢！老師列出了幾本，我們一起來看看。《課件出示作品》
（二）故事：折翅的天鵝
課件出示芭蕾女孩李月的**，師講述月月在汶川**中左腿截肢，卻仍然堅持自己的跳舞夢想，並在2023年北京帕運會的舞台上表演的故事，激發學生相信自己、勇於戰勝困難、追尋夢想的意志。
五、 課堂小結
孩子們，不管你有多少缺點，多少不足，不管你今後會遇到什麼樣的困難，王老師都希望你們能像醜小鴨和月月一樣，堅強面對，相信自己，勇敢地去追尋自己的夢想。
《醜小鴨》教學反思
黃豔紅6月4日，我在學校多 教室上了一堂匯報課,上課內容是二年級語文第28課 醜小鴨 醜小鴨 是根據丹麥著名童話作家安徒生的作品改寫的一篇童話。文中塑造了乙個豐滿的童話形象 面對艱難曲折的生活環境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。在備課的時候，我將課文反覆地細讀，根據自己對文字的認識，設計了教...
醜小鴨教學反思
28 醜小鴨 一文案例反思 羅雲羽 案例 和孩子們一起感受了醜小鴨的曲折歷程 自從出世後就被人看不起，誰都欺負它，被迫離家出走處境不僅沒有改善，情況反而更糟了。最後它意外地發現自己不是醜小鴨而是乙隻漂亮的天鵝。學到這，大家都為醜小鴨的曲折歷程又悲又喜，想一吐為快，談談讀課文後的感受，體會。有的激動 ...
醜小鴨教學反思
醜小鴨 是安徒生非常有代表的一篇童話故事，寓意是非常深刻的，可是乙個一年級的孩子是無論無何也不會真正理解安徒生先生寫這篇童話的真正用意的，作為老師我們應該怎樣引導孩子理解課文內容，指導他們讀好這篇童話才是教學的真正難點和重點。一 讀準讀好課文 讀 是語文學習的根本途徑，它應該成為課堂的主題活動，在本...