第一課時
課時目標
1. 知識與技能：會認10個生字，會寫14個生字，學習課文1~9自然段；
2. 過程與方法：分角色、有感情地朗讀課文，了解課文的內容；
3. 情感態度與價值觀：能夠體會課文表達的思想情感，會正確地看待任何事物，學會尊重別人。
教學重難點
重點：學會本課一類14個生字詞。
難點：分角色讀好課文，能讀懂陶罐和鐵罐神態動作詞語。
教學準備
陶罐和鐵罐課件。
教學過程
一、 形象揭題，了解特點
1. 出示課件，展示陶罐和鐵罐，讓學生了解它們的質地以及特點。
2. 板書課題——陶罐和鐵罐，指名讀題。
二、 檢查預習，學習生字
1. 學生匯報自己預習的情況，讀了幾遍書。
2. 現在老師就來檢查你們的預習情況，看這些字你們都會了嗎？
課件出示二類字，**車認讀並說出課文中的詞語。
陶懦辯恥逝殿掘
課件出示一類字。
陶謙虛嘴惱怒吵感荒捧樸素值受
（1） 請個別學生讀。
（2） 學生齊讀。
（3） 觀察，請學生說說怎樣記住這些字。
三、 初文，讀準字音
1. 學生匯報自己預習的情讀課況，鼓勵學生大膽讀書。**意讀得同學**車讀課文。鼓勵其它沒讀的同學像評委一樣，專心聽別人讀，準備評議。
2. 學生評議讀書情況，把容易讀錯的生字帶大家多讀幾遍。教師相機小結：讀書首先要把每個字音讀準。
四、 再讀課文，了解課文大意
1． 學生自由讀課文，說出課文的主要內容。
2． 學生交流。
3． 教師小結：這是一篇寓言故事，講的是陶罐和鐵罐之間的有趣故事。在和王朝覆滅後的荒地裡， 和之間的故事。
有17個自然段，可以分成兩大部分，現在就讓我們來學習第一大段，課文1~9自然段。
五、 學習課文1~9自然段
1. 課件出示第一自然段，齊讀。
（1） 請學生在下文中找出「驕傲」的近義詞，做出「驕傲」的神態。
（2） 請學生說說「奚落」一詞意思。課件出示奚落：用尖刻的語言數落別人的短處，使人難堪。
2. 教師啟發：鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢？陶罐又是怎樣面對鐵罐的奚落？
3. 引導分析鐵罐、陶罐的神態和動作的語句，怎樣讀出它們的語氣？如傲慢、輕蔑、謙虛、爭辯……
4. 請分角色朗讀課文1~9自然段。男生讀鐵罐的話，女生讀陶罐的話。同時思考：鐵罐、陶罐分別是什麼樣的人？
5. 請同學回答，教師板書。
鐵罐陶罐
傲慢謙虛
輕蔑爭辯
惱怒和睦相處
羞恥不再理會
6. 說說我們班裡有沒有像陶罐鐵罐這樣的人，在生活中我們該像誰學？
六、 作業
小練筆：我想對陶罐說 ……
我想對鐵罐說……
教學反思
1. 這是一篇寓言故事，講的是陶罐和鐵罐之間有趣的故事，主要通過對話展現故事情節，推動故事發展，塑造人物的形象，說明道理，從而告訴我們：每個人都有長處和短處，要善於看到別人的長處，正視別人的短處，相互尊重，和睦相處。
2. 在教學中，主要通過學生的各種形式的朗讀來理解陶罐和鐵罐的性格特點，在朗讀中掌握課文的生字詞。在朗讀中學生體會陶罐和提高說話時的各種神態、動作、心理的變化，從而領悟他們的性格特徵，明白做人必須要謙虛，待人要友善、寬容、大度，不能像鐵罐那樣傲慢，處處奚落別人，看不起別人，要做個受人尊敬的人。
陶罐和鐵罐優秀教案
陶罐和鐵罐 預學案 1 把課文多讀幾遍，嘗試著把下列詞語或句子讀準。遇到不理解的詞語可以查查字典，也可以和父母交流一下。驕傲傲慢謙虛神氣惱怒相提並論理會荒涼驚訝光潔樸素價值興奮輕蔑遺落 盛東西和睦相處他一定悶得夠受了。2 把你認為在課本109頁田字格裡面最難寫的字在下面方格裡寫一寫。3 想一想，這個...
《陶罐和鐵罐》反思
陶罐和鐵罐 從整個教案設計 課堂預設環節 同課異構 反覆磨課等等過程中，我感受到同年級三位語文老師集體的力量，大家分工合作。如 刑老師幫我記住每個環節需要花費的時間，耐心聽我說課 桂老師幫我記錄課堂上某個環節從不同班級上反應出的難點或者疑點。然後，大家一起討論修改方案，哪怕是乙個小細節 一句簡短的建...
《陶罐和鐵罐》課文
國王的御廚裡有兩隻罐子，乙隻是陶罐，乙隻是鐵罐。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落他。你敢碰我嗎？陶罐子！鐵罐傲慢地問。不敢，鐵罐兄弟。陶罐謙虛地回答。我就知道你不敢，懦弱的東西！鐵罐說，帶著更加輕蔑的語氣。我確實不敢碰你，但並不是懦弱。陶罐爭辯說，我們生來就是給人們盛東西的，並不是來互相碰撞的。說到盛...