一、作者生平
1．張若虛（約660~約720），初唐詩人。楊州（今屬江蘇）人。曾任兗州兵曹，與賀知章、張旭、包融並稱「吳中四士」。
《全唐詩》僅存其詩兩首。一首《代答閨夢還》，風格柔靡，近齊梁體，水平一般。一首則是《春江花月夜》，是歷代傳誦的名篇。
人以文傳，張若虛就是靠這首詩流傳聞名的。
二、寫作背景
《春江花月夜》是樂府《清商曲辭·吳聲歌曲》舊題。創制者是誰，說法不一。或說「未詳所起」；或說陳後主所作；或說隋煬帝所作。
今據郭茂倩《樂府詩集》所錄，除張若虛這一首外，尚有隋煬帝二首，諸葛穎一首，張子容二首，溫庭筠一首。它們或顯得格局狹小，或顯得脂粉氣過濃，遠不及張若虛此篇。這一舊題，到了張若虛手裡，突發異彩，獲得了不朽的藝術生命。
時至今日，人們甚至不再去考慮舊題的原始創制者究竟是誰，而把《春江花月夜》這一詩題的真正創制權歸之於張若虛了。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，「孤篇橫絕，竟為大家」。
後來隋煬帝又曾做過此曲。《樂府詩集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，中有隋煬帝的兩篇。
張若虛的這首為擬題作詩，與原先的曲調已不同，卻是最有名的。目前具體的寫作背景已不可考。
三、課文講解
1、課文朗讀
見ppt。
2、課文分析
這首詩從月生寫到月落，把客觀的實境與詩中人的夢境結合在一起，寫得迷離惝恍，氣氛很矇矓。也可以說整首詩的感情就像一場夢幻，隨著月下景物的推移逐漸地展開著。亦虛亦實，忽此忽彼，是跳動的、斷續的，有時簡直讓人把握不住寫的究竟是什麼，可是又覺得有深邃的、豐富的東西蘊涵在裡面，等待我們去挖掘、體味。
全詩三十六句，四句一轉韻，共九韻，每韻構成乙個小的段落。
詩一開頭先點出題目中春、江、月三字，但詩人的視野並不侷限於此，第一句「春江潮水連海平」，就已把大海包括進來了。第二句「海上明月共潮生」，告訴我們那一輪明月乃是伴隨著海潮一同生長的。詩人在這裡不用公升起的「公升」字，而用生長的「生」字，一字之別，另有一番意味。
明月共潮公升，不過是平時習見的景色，比較平淡。「明月共潮生」，就滲入詩人主觀的想象，彷彿明月和潮水都具有生命，她們像一對姊妹，共同生長，共同嬉戲。這個「生」字使整個詩句變活了。
三四句：「灩灩隨波千萬里，何處春江無月明！」灩灩是水波溢滿的樣子。
江海相通，春潮渙渙，月光隨著海潮湧進江來，潮水走到**，月光跟隨到**，哪一處春江沒有月光的閃耀呢？
接下來：「江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。空裡流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
」這四句由江寫到花，由花又回到月，用其他景物來襯托月光的皎潔。「芳甸」，就是生滿鮮花的郊野。「霰」，是雪珠。
「江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰」，是說江水繞著生滿鮮花的郊野曲折流過，明月隨江水而來，把她的光輝投到花林上，彷彿給花林撒上了一層雪珠。「空裡流霜不覺飛」，因為月色如霜，所以空中的霜飛反而不能察覺了。古人以為霜是從天上落下來的，好像雪一樣，所以說「流霜」。
「汀上白沙看不見」，是說在潔白的月光之下，江灘的白沙也不易分辨了。一句寫天上，一句寫地上，整個宇宙都浸染上了明月的白色，彷彿被淨化了似的。從這樣的境界，很自然地會想到深邃的人生哲理，所以第三段接著說：
「江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？
」江天一色，連一粒微塵也看不見，只有一輪孤月高懸在空中，顯得更加明亮。在江邊是誰第乙個見到這輪明月呢？這江月又是哪一年開始把她的光輝投向人間的呢？
這是乙個天真稚氣的問，是乙個永無答案的謎。自從張若虛提出這個問題以後，李白、蘇軾也發出過類似的疑問。李白說：
「青天明月來幾時？我今停杯一問之。……今人不見古時月，今月曾經照古人。
」（《把酒問月》）蘇軾說：「明月幾時有？把酒問青天。
不知天上宮闕，今夕是何年。」（《水調歌頭》）這已不僅僅是寫景，而幾乎是在探索宇宙的開始，追溯人生的開端了。
第四段由疑問轉為感慨：「人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。
」人生易老，一代一代無窮無盡地遞變著，而江月卻是年復一年沒有什麼變化，她總是生於海上，懸於空中，好像在等待著什麼人，可是總沒等到。長江的水不停地流著，什麼時候才把她期待的人送來呢？詩人這番想象是從「孤月輪」的「孤」字生髮出來的，由月的孤單聯想到月的期待，再由月的期待一跳跳到思婦的期待上來：
「白雲一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
」浦，水口，江水分岔的地方，也就是江行分手的地方。白雲一片悠悠飄去，本來就足以牽動人的離愁，何況是在浦口，青綠的楓葉點綴其間，更增添了許多愁緒。「誰家今夜扁舟子？
何處相思明月樓？」月光之下，是誰家的遊子乘著一葉扁舟在外飄盪呢？那家中的思婦又是在哪座樓上想念著他呢？
一句寫遊子，一句寫思婦，同一種離愁別緒，從兩方面落筆，頗有一唱三歎的韻味。
從第六段以下專就思婦方面來寫。曹植的《七哀》詩說：「明月照高樓，流光正徘徊。
上有愁思婦，悲嘆有餘哀。」張若虛化用這幾句的意思，對月光作了更細緻的描寫：「可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡台。
玉戶簾中卷不去，擣衣砧上拂還來。」那美好的月光似乎有意和思婦作伴，總在她的閨樓上徘徊著不肯離去，想必已照上她的梳妝台了。月光照在門簾上，卷也卷不去；照在衣砧上，拂了卻又來。
她是那樣的依人，卻又那樣的惱人，使思婦無法忘記在這同一輪明月之下的遠方的親人：「此時相望不相聞，願逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
」一輪明月同照兩地，就和我想念你一樣，你一定也在望著明月想念我。有明月像鏡子似地懸在中間，我們互相望著，但彼此的呼喚是聽不到的。我願隨著月光投入你的懷抱，但我們相距太遠了。
上有廣袤的天空，善於長途飛翔的鴻雁尚且不能隨月光飛度到你的身邊；下有悠長的流水，潛躍的魚龍也只能泛起一層層波紋而難以游到你的跟前。我又怎麼能夠和你相見呢？「昨夜閒潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。」思婦回想昨夜的夢境：閒潭落花，春過已半，可惜丈夫還不回來。
江水不停地奔流，快要把春天送走了；江潭的落月也更斜向西邊，想借明月來寄託相思也幾乎是不可能了。這四句把夢境與實境結合在一起寫，是夢是醒，思婦自己也分辨不清了。
最後一段，天已快亮：「斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。
」斜月沉沉，漸漸淹沒在海霧之中，月光下的一切也漸漸隱去了，好像一幕戲完了以後合上幕布一樣。這整夜的相思，這如夢的相思，怎樣排遣呢？遊子思婦，地北天南，不知道今夜有幾人趁著月華歸來！
看那落月的餘輝搖動著照滿江樹，彷彿懷著無限的同情呢！
《春江花月夜》是樂府清商曲吳聲歌舊題，據說是陳後主創制的，隋煬帝也曾寫過這個題目，那都是浮華艷麗的宮體詩。張若虛這首詩雖然用的是《春江花月夜》的舊題，題材又是漢末以來屢見不鮮的遊子思婦的離愁，但張若虛還是以不同凡響的藝術構思，開拓出新的意境，表現了新的情趣，使這首詩成為千古絕唱。而張若虛也就以這一首詩確立了文學史上永不磨滅的地位。
詩人把遊子思婦的離愁放到春江花月夜的背景上，良辰美景更襯出離愁之苦；又以江月與人生對比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生裡那離愁就越發顯得濃郁。這首詩雖然帶著些許感傷和淒涼，但總的看來並不頹廢。它展示了大自然的美，表現了對青春年華的珍異以及對美好生活的嚮往。
那種對於宇宙和人生的真摯的探索，也有著深長的意味。
《春江花月夜》，題目共五個字，代表五種事物。全詩便扣緊這五個字來寫，但又有重點，這就是「月」。春、江、花、夜，都圍繞著月作陪襯。
詩從月生開始，繼而寫月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然後就月下的思婦反覆抒寫，最後以月落收結。有主有從，主從巧妙地配合著，構成完整的詩歌形象，形成美妙的藝術境界。
這首詩對景物的描寫，採取多變的角度，敷以斑斕的色彩，很能引人入勝。同是月光，就有初生於海上的月光，有花林上似霰的月光，有沙汀上不易察覺的月光，有妝鏡台上的月光，有擣衣砧上的月光，有斜月，有落月，多麼富於變化！詩中景物的色彩雖然統一在皎潔光亮上，但是因為襯托著海潮、芳甸、花林、白雲、青楓、玉戶、閒潭、落花、海霧、江樹，也在統一之**現了變化，取得班斕多彩的效果。
3、藝術特點
1）立意新穎，詩情哲理融為一體。
《春江花月夜》在思想與藝術上都超越了以前那些單純模山範水的景物詩。詩人將這些屢見不鮮的傳統題材，注入了新的含義，憑藉對春江花月夜的描繪，盡情讚嘆大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛情，把對遊子思婦的同情心擴大開來，與對人生哲理的追求、對宇宙奧秘的探索結合起來，從而匯成一種情、景、理水**溶的幽美而邈遠的意境，立意新穎，融詩情、畫意、哲理為一體。
2）全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而以月為主體。
這首詩描寫了春、江、花、月、夜，以月為主體，逐漸展現春、江、花、夜神話般迷人的景色。詩情圍繞著明月的初公升，高懸、西斜、下落的過程而展開，前起後收。「月」是詩中情景交融之物，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下。
在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白雲、扁舟、高樓、鏡台、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍、不眠的思婦以及漂泊的遊子，組成了完整的詩歌形象，展現出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷用月統攝群像，在色調上是以淡寓濃，體現出了春江花月夜清幽的意境美。
3）詩的韻律節奏饒有特色。
全詩共三十六句，四句換一韻，共換九韻。以平聲庚韻起首，中間為仄聲霰韻、平聲真韻、仄聲紙韻、平聲尤韻、灰韻、文韻、麻韻，最後以仄聲遇韻結束。詩人把陽轍韻與陰轍韻互動雜沓，高低音相間，依次為洪亮級（庚、霰、真）——細微級（紙）——柔和級（尤、灰）——洪亮級（文、麻）——細微級（遇）。
全詩隨著韻腳的轉換變化，平仄的交錯運用，韻律婉轉。加上對仗、頂針句式的靈活使用，前呼後應，一唱三歎，既回環往復，又頓挫悠揚，琅琅上口，**節奏感強烈，語言清新流暢。
4、課文難點研討
1）如何看待此詩的思想價值？
有的人認為這首詩內容比較單純普通，思想價值不高。
我們認為這首詩的思想內容的確比較單純。今天看起來也覺得很一般。然而，用歷史的眼光，放在初唐詩壇上來看，卻是可貴的。
初唐詩壇仍被齊梁綺靡詩風所籠罩。此詩的「真情」對宮體詩的「矯情」是一種突破，符合「真善美」的審美特徵。從唐詩發展的角度來看，此詩的思想價值應得到肯定。
2）有人認為這首詩的感情基調是抒發離愁別恨，比較哀傷。也有人認為上此詩是「哀而不傷」，應該怎樣看待這個問題？
該詩以傳統的遊子思婦為主題，抒發的卻非一般的離愁別恨。詩的前半部分描寫詩人由於良辰美景，觸發對人生的探索和追求，表現出對大自然和人生的熱愛。後半部分則生動地描寫了美麗的花月之夜，一對情人的兩地相思，歌頌了人間純潔真誠的愛情，使離情別緒的愁苦融入美好的希望，令全詩的基調哀而不傷。
5、課文翻譯春江花月夜
春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上公升起，好像是與潮水一起湧出來的。
月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬里，什麼地方的春江沒有明亮的月光！
江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠的閃爍。
月光像白霜一樣從空中流下，感覺不到它的飛翔，它照得江畔的白沙難以分辨。
江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中。
春江花月夜張若虛
春江潮水連海平，海上明月共潮生。灩灩 1 隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉繞芳甸 2 月照花林皆似霰 3 空裡流霜 4 不覺飛，汀 5 上白沙看不見。江天一色無纖塵 6 皎皎空中孤月輪 7 江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已 8 江月年年望 一作 只 相似。不知江月待何人，但見 9 ...
《春江花月夜》教案
內容課題 春江花月夜教學目標1 知識與技能 通過學習，了解作者及寫作背景，掌握重點字詞的讀音及意義。學會分析詩歌意象，把握詩歌意境，體會詩歌情感。培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。2 過程與方法 通過朗讀借助聯想與想象，體味詩歌的意境與主旨。置身詩境，緣景明情，賞析本詩景物 哲理與情感渾然天成之美。鑑...
春江花月夜賞析
張若虛 約660 720年 唐代詩人，揚州人。唐中宗神龍年間，與賀知章 張旭.包融並稱 吳中四士 在 全唐詩 中，張若虛僅存兩首。其中 春江花夜月 是一篇千古名篇，此詩乃千古絕唱，有以孤篇壓倒全唐之譽，聞一多稱之為 詩中的詩，頂峰上的頂峰 全詩三十六句，每四句一換韻，以富有生活氣息的清麗之筆，創造性...