春江潮水連海平， 海上明月共潮生。 灩灩(1)隨波千萬里， 何處春江無月明。
江流宛轉繞芳甸(2)， 月照花林皆似霰(3)。 空裡流霜(4)不覺飛， 汀(5)上白沙看不見。
江天一色無纖塵(6)， 皎皎空中孤月輪(7)。 江畔何人初見月？ 江月何年初照人？
人生代代無窮已(8)， 江月年年望(一作「只」)相似。不知江月待何人， 但見(9)長江送流水。
白雲一片去悠悠(10)， 青楓浦(11)上不勝愁。誰家今夜扁舟(12)子？ 何處相思明月樓(13)？
可憐樓上月徘徊(14)， 應照離人(15)妝鏡台(16)。玉戶(17)簾中卷不去，擣衣砧(18)上拂還來。
此時相望不相聞(19)， 願(20)逐月華(21)流照君。鴻雁長飛光不度， 魚龍潛躍水成文(22)。
昨夜閒潭(23)夢落花， 可憐春半不還家。江水流春去欲盡， 江潭落月復西斜。（古音xiá）
斜月沉沉藏海霧， 碣石瀟湘 (24)無限路(25)。不知乘月(26)幾人歸， 落月搖情(27)滿江樹。
注釋 (1)灩（yàn）灩：波光閃動的光彩。
(2)芳甸(diàn）：遍生花草的原野。
(3)霰（xiàn）：雪珠，小冰粒。
(4)流霜：飛霜，古人以為霜和雪一樣，是從空中落下來的，所以叫流霜。這裡比喻月光皎潔，月色朦朧、流盪，所以不覺得有霜霰飛揚。
(5)汀（tīng）：沙灘
(6)纖塵：微細的灰塵。
(7)月輪：指月亮，因月圓時象車輪，故稱月輪。
(8)窮已：窮盡。
(9)但見：只見、僅見。
(10)悠悠：渺茫、深遠。
(11)青楓浦上：青楓浦地名今湖南瀏陽縣境內有青楓浦。這裡泛指遊子所在的地方。
浦上：水邊
(12)扁舟：孤舟，小船。
(13)明月樓：月夜下的閨樓。這裡指閨中思婦。
(14)月徘徊：指月光移動。
(15)離人：此處指思婦。
(16)妝鏡台：梳妝台。
(17)玉戶：形容樓閣華麗，以玉石鑲嵌。
(18)擣衣砧（zhēn ）：擣衣石、捶布石。
(19)相聞：互通音信。
(20)逐：跟從、跟隨。
(21)月華：月光。
(22)文：同「紋」。
(23)閒潭：安靜的水潭.
(24)瀟湘:湘江與瀟水
(25)無限路：言離人相去很遠。
(26)乘月：趁著月光。
(27)搖情：激盪情思，猶言牽情。
解釋在中國古代，「魚雁」和「書信」有著密切的淵源，古稱信使為「魚雁」，也叫「鴻鱗」。古詩文中留有許多記載，如「關山夢魂長，魚雁音塵少」、「魚書欲寄何由達？水遠山長處處同」等，唐代著名詩人王昌齡詩中也有「手攜雙鯉魚，目送千里雁」的句子。
因為傳說古代剖鯉魚時，看見魚肚裡有書信——漢樂府《飲馬長城窟行》中有「客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書」——後來人們便把書信叫做「魚書」了。而鴻雁是候鳥，往返有期，故人們想象鴻雁能傳遞音訊，因而書信又被稱作「飛鴻」、「鴻書」等。
《漢書·蘇武傳》載：「教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書。」說的是漢武帝時，蘇武奉命出使匈奴，被囚胡地19年，矢志不變。
他後來得以歸漢，主要是因為匈奴單于相信漢使所說鴻雁傳書上林苑，被漢昭帝射獲，確知蘇武在北海牧羊。匈奴單于無奈，只得放回蘇武，「鴻雁傳書」一時傳為美談。由於這種淵源，「魚雁」成為了中國早期郵政的象徵，如同歐洲一些國家早期郵政以牛號角、牛角頭為標誌一般。
本詩中這兩句其實就是借取「魚雁」這兩個典故而化用到春天江濱景物中的。「鴻雁長飛光不度」，是說傳遞書信的鴻雁已經早就遠遠地飛走了，而月光又不能渡過，因而也就不能替我傳遞音信。「魚龍潛躍水成文」，指傳遞書信的魚龍（這裡偏指魚）也躍入到幽暗的水底藏了起來，看不見了，只剩下水面的波紋而已，意思還是指找不到傳遞音信的辦法。
譯文春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上公升起，好像與潮水一起湧出來。
月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬里，所有地方的春江都有明亮的月光。
江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠在閃爍。
月色如霜，所以霜飛無從覺察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。
江水、天空成一色，沒有一點微小灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月高懸空中。
江邊上什麼人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人？
人生一代代地無窮無盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。
不知江上的月亮等待著什麼人，只見長江不斷地輸送著流水。
遊子像一片白雲緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。
哪家的遊子今晚坐著小船在漂流？什麼地方有人在明月照耀的樓上相思？
可憐樓上不停移動的月光，應該照耀著離人的梳妝台。
月光照進思婦的門簾，卷不走，照在她的擣衣砧上，拂不掉。
這時互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。
鴻雁不停地飛翔，而不能飛出無邊的月光；月照江面，魚龍在水中跳躍，激起陣陣波紋。
（此二句寫月光之清澈無邊，也暗含魚雁不能傳信之意。）
昨天晚上夢見花朵落在幽靜的水潭上，可憐春天過了一半還不能回家。
江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。
斜月慢慢下沉，藏在海霧裡，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠。
不知有幾人能趁著月光回家，只有那西落的月亮搖盪著離情，灑滿了江邊的樹林。
賞析 這首詩以寫月作起，以寫月落結，把從天上到地下這樣寥廓的空間，從明月、江流、青楓、白雲到水紋、落花、海霧等等眾多的景物，以及客子、思婦種種細膩的感情，通過環環緊扣、連綿不斷的結構方式組織起來。由春江引出海，由海引出明月，又由江流明月引出花林，引出人物，轉情換意，前後呼應，若斷若續，使詩歌既完美嚴密，又有反覆詠歎的藝術效果。
前半部重在寫景，是寫實，但如「何處春江無月明」、「空裡流霜不覺飛」等句子，同時也體現了人物的想象和感覺。後半部重在抒情，這情是在景的基礎上產生的，如長江流水、青楓白雲、簾捲不去、拂砧還來等句，景中亦自有情，結尾一句，更是情景交融的名句。全篇有情有景，亦情亦景，情景交織成有機整體。
詩歌寫了許多色彩鮮明的形象，如皎月、白沙、白雲、青楓等等，這些景物共同造成了柔和靜謐的詩境，這種意境與所抒發的綿邈深摯的情感，十分和諧統一。
詩歌每四句一換韻，平仄相間，韻律婉轉悠揚。為了與纏綿的感情相適應，語言採用了一些頂針連環句式，如「春江潮水連海平，海上……」「江月何年初照人。人生……」「何處相思明月樓，可憐樓上……」「江潭落月復西斜，斜月……」。
一唱三歎，情味無窮。對偶句的使用如「誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
」「鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文」等等。句中平仄的講求如「灩灩隨波千萬里，何處春江無月明？江流婉轉繞芳甸，月照花林皆似霰」，平仄變換與律詩相同，使詩歌語言既抑揚頓挫，又清新流暢。
張若虛（約660—約720），唐代詩人。揚州（今屬江蘇）人。曾任兗州兵曹。
生卒年、字型大小均不詳。事蹟略見於《舊唐書·賀知章傳》。中宗神龍（705～707）中，與賀知章、賀朝、萬齊融、邢巨、包融俱以文詞俊秀馳名於京都，與賀知章、張旭、包融並稱「吳中四士」。
玄宗開元時尚在世。張若虛的詩僅存二首於《全唐詩》中。其中《春江花月夜》是一篇膾炙人口的名作，它沿用陳隋樂府舊題，抒寫真摯動人的離情別緒及富有哲理意味的人生感慨，語言清新優美，韻律宛轉悠揚，洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清麗自然的感覺張若虛
張若虛（約660—約720），唐代詩人。揚州（今屬江蘇）人。曾任兗州兵曹。
生卒年、字型大小均不詳。事蹟略見於《舊唐書·賀知章傳》。中宗神龍（705～707）中，與賀知章、賀朝、萬齊融、邢巨、包融俱以文詞俊秀馳名於京都，與賀知章、張旭、包融並稱「吳中四士」。
玄宗開元時尚在世。張若虛的詩僅存二首於《全唐詩》中。其中《春江花月夜》是一篇膾炙人口的名作，它沿用陳隋樂府舊題，抒寫真摯動人的離情別緒及富有哲理意味的人生感慨，語言清新優美，韻律宛轉悠揚，洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清麗自然的感覺。
春江花月夜
一 作者生平 1 張若虛 約660 約720 初唐詩人。楊州 今屬江蘇 人。曾任兗州兵曹，與賀知章 張旭 包融並稱 吳中四士 全唐詩 僅存其詩兩首。一首 代答閨夢還 風格柔靡，近齊梁體，水平一般。一首則是 春江花月夜 是歷代傳誦的名篇。人以文傳，張若虛就是靠這首詩流傳聞名的。二 寫作背景 春江花月夜...
《春江花月夜》教案
內容課題 春江花月夜教學目標1 知識與技能 通過學習，了解作者及寫作背景，掌握重點字詞的讀音及意義。學會分析詩歌意象，把握詩歌意境，體會詩歌情感。培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。2 過程與方法 通過朗讀借助聯想與想象，體味詩歌的意境與主旨。置身詩境，緣景明情，賞析本詩景物 哲理與情感渾然天成之美。鑑...
春江花月夜賞析
張若虛 約660 720年 唐代詩人，揚州人。唐中宗神龍年間，與賀知章 張旭.包融並稱 吳中四士 在 全唐詩 中，張若虛僅存兩首。其中 春江花夜月 是一篇千古名篇，此詩乃千古絕唱，有以孤篇壓倒全唐之譽，聞一多稱之為 詩中的詩，頂峰上的頂峰 全詩三十六句，每四句一換韻，以富有生活氣息的清麗之筆，創造性...