老人與海鷗教學設計

教師姓名鄭麗紅六年級語文學科課題《老人與海鷗》時間：11 月 15 日

六年級語文上21《老人與海鷗》練習題姓名

一、看拼音，寫詞語。

sù liào bǐng gān jié zòu yuè pǔ jí xiáng qǐ pàn jí sù

yì yáng dùn cuò xiāng yī xiāng suí

二、一錘定音（在帶點字正確的讀音後畫「√」）。

撮嘴（cuō zuǒ）扇動（shán shàn）**（piān piàn）塑料（sù suò）

空地（kōnɡ kònɡ）褪色（tèi tuì）似的（sì shì）模樣（mó mú）

三、火眼金睛（辨字組詞）。

抑瞻遺滇

仰贍遣慎

四、敵我分明（寫近義詞和反義詞）。

近義詞：呼喚曉得驚異

反義詞：熱鬧懷疑吉祥

五、詞語點將（據意寫詞）。

1．形容說話或表演精彩生動

2．指聲音的高低起伏和停頓轉折

3．停下腳步**

4．在一起不分離，形容關係親密無間

5．恭敬莊嚴地一動不動地站著

六、指出下面各句分別屬於哪種描寫方法。

1．他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背乙個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑膠袋也用得褪了色。

2．老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛裡帶著企盼。

3．在海鷗的鳴叫聲裡，老人抑揚頓挫地唱著什麼。

4．老人把餅乾丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步……

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七、內容梳理（課文回放）。

《老人與海鷗》課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人等事例表現了老人對海鷗無私的愛；後一部分則通過老人死後，海鷗在老人遺像前等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

《老人與海鷗》中的老人名叫他被昆明人稱為

八、理解感悟。

（一）聽到這個訊息，我們彷彿又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最後一次喂海鷗的**放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。我們非常驚異，急忙從老人的**旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。

海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。**上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的「兒女」們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。

1．「聽到這個訊息」中「這個訊息」指的是什麼？

2．發生了什麼「意想不到的事情」？為什麼會發生這樣的事？

3．文中省略號的作用是破折號的作用是

4．第三段兩次用了「撲」這個詞，為什麼比用「飛」好呢？

5．用「——」畫出最令你感動的地方，說說你感動的原因。