第二節滑輪及其應用（學案）
學習目標
1．能識別生活中常見的定滑輪、動滑輪、滑輪組。
2．通過實驗**，理解定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用和實質。
3．能根據要求選擇滑輪或組裝滑輪組，學會利用它們解決一些簡單的實際問題。
課前準備
1．收集資訊
找出生活中常用的滑輪，有關滑輪的**、使用滑輪的實況錄影（如公升國旗、起重機提公升重物等），與其他同學互相交流。
2．預習記錄
通過預習課文，你學會了什麼，有哪些疑問，請簡要記錄下來：
合作**
一、定滑輪和動滑輪
活動1：運用滑輪，提公升重物
1、認識滑輪。
2、請用乙個滑輪和繩將重物提公升到高處，你有哪些方法？
3、各組之間交流提公升重物方法，並觀察兩種方式提公升重物時，滑輪的運動有什麼不同？
活動2：**定滑輪、動滑輪的作用 。
按圖示進行實驗，比較物體的重力g和使用定滑輪（動滑輪）時彈簧測力計的拉力f,並觀察使用定滑輪（動滑輪）時拉力的方向,將資料填入**內。
1、根據你對實驗資料和實驗現象的分析，發現：使用定滑輪省力，但改變用力的方向。（填「能」或「不能」）
2、 根據你對實驗資料和實驗現象的分析，發現：使用動滑輪省力，但改變用力的方向。（填「能」或「不能」）
活動3：
1、請標出圖（a）（b）中支點o；動力f1和阻力f2；動力臂l1和阻力臂l2。
2、用定滑輪和動滑輪勻速豎直向上提高物體時，根據槓桿平衡條件，分析得出
（1）、圖（a）中動力f1和阻力f2是什麼樣的關係？
(2)、圖（b）中動力f1和阻力f2是什麼樣的關係？
3、把你在實驗中測得的資料與利用槓桿平衡條件分析得到的結論對比一下,是否一致?如果不一致,你認為造成不一致的原因是什麼?
二、滑輪組
活動4：組裝滑輪組並**滑輪組的省力情況
1．把乙個定滑輪和乙個動滑輪組合成滑輪組，你還能設計其它的組合方式嗎？動手畫一畫。
3、比較圖中繩子的繞法有何不同？承擔物重的繩子股數分別又是多少？
2．從中選擇一種方式進行**，把提起重物使用的拉力與物重相比較，再結合承擔物重的繩子的股數，你能發現什麼？
滑輪及其應用說課稿 含說明
各位評委 各位老師 大家好！我說課的內容是滬科版八年級物理第十章第二節 滑輪及其應用 下面我就從教材分析 學情分析 教法和學法 教學過程 板書設計五個環節來說這節課。一 教材分析 1 教材的地位和作用 滑輪是第一節槓桿知識的延伸，又為後面學習 滑輪組 功 和 機械效率 作準備。所以，本節課在第十章中...
滑輪及其應用說課稿 含說明
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八年級物理導學案 滑輪及其應用
先學後教，當堂訓練 課改實驗 八年級物理導學案 10.2 滑輪及其應用 班級姓名小組座號 一 學習目標 1 能區分定滑輪和動滑輪 2 會用槓桿平衡條件分析定滑輪和動滑輪的特點及其作用。3 能區分定滑輪和動滑輪同時進行簡單的計算。二 學習重點 知道滑輪的實質和特點 學習難點 動滑輪的實質 三 學習過程...