「先學後教，當堂訓練」課改實驗：八年級物理導學案
§10.2《滑輪及其應用》
班級姓名小組座號
一、學習目標：
1、能區分定滑輪和動滑輪
2、會用槓桿平衡條件分析定滑輪和動滑輪的特點及其作用。
3、能區分定滑輪和動滑輪同時進行簡單的計算。
二、學習重點：知道滑輪的實質和特點
學習難點：動滑輪的實質
三、學習過程：
（一）鞏固知識：
1、槓桿
2、畫出右圖中槓桿的動力臂和阻力臂。
3、槓桿的平衡條件是
4、槓桿的分類：
（二）**新知：
1、滑輪
認識定滑輪和動滑輪
(1)使用滑輪時，滑輪的叫做定滑輪。
(2)使用滑輪時，滑輪的叫做動滑輪。
大家來動手：用鐵架臺、滑輪（乙個）、細線（一根）、鉤碼組裝成定滑輪和動滑輪來提公升重物。
2、定滑輪、動滑輪的特點和作用
(1)定滑輪：用彈簧測力計測量使用定滑輪拉起重物（鉤碼）的拉力，改變拉力的方向(如右圖)多次測量，並記下每次拉力的大小，比較拉力的大小與物重有什麼關係？
結論：由上**資料可得出使用定滑輪提公升重物 (選填「省力或不省力」) ，也選填「省距離或不省距離」)，可以
(2)動滑輪：用測力計測量使用動滑輪提起重物（鉤碼）時拉力的大小，比較拉力的大小與物重有什麼關係？
結論：由上**資料可得出
3、定滑輪、動滑輪的實質
外形相同的滑輪為什麼使用方法不同會出現不同的作用呢？我們可以利用槓桿平衡原理來進一步論證。
（1）定滑輪在使用時可以看做乙個槓桿，請在下圖1畫出圖（b）、（c）中的支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂，然後根據槓桿的平衡條件說明使用定滑輪不省力的道理
據上圖小組交流討論，定滑輪實質是一種槓桿，因此拉力和重力的關係是： ，即使用定滑輪不省力。
（2）動滑輪在使用時也可以看做乙個槓桿，請在下圖2畫出圖中的支點（a點還是o點）、動力、動力臂、阻力、阻力臂，然後根據槓桿的平衡條件說明使用動滑輪能省一半力的道理。
據上圖小組交流討論，動滑輪實質上相當於乙個槓桿，因此拉力和物重的關係是： 。即使用動滑輪可以
四、鞏固練習
1、學校公升國旗的旗桿頂上有乙個滑輪，公升旗時往下拉動繩子，國旗就會上公升。對這個滑輪的說法，正確的是（ ）
a、是乙個動滑輪，可省力b、是乙個定滑輪，可省力
c、是乙個動滑輪，可改變力的方向 d、是乙個定滑輪，可改變力的方向
2、如圖3所示，動滑輪重為20 n，物重g＝180 n，則拉力f為 n．(不計繩重和摩擦)
3、一輛汽車不小心陷入了泥潭中，司機按圖4所示的甲乙兩種方式可將汽車從泥潭中拉出，其中省力的是圖。
人教版八年級物理下冊導學案
第六章電壓電阻 6.1 電壓 1課時 學習目標 1.知道電壓的大小 單位 符號，知道生活中常用的電壓值。2.記住正確使用電壓表的規則。3.能正確讀出電壓表的示數。重點難點 重點 理解電壓的作用。難點 電壓表的使用。導學指導 一 知識鏈結 思考 電流產生的條件是什麼？答思考 電源的作用是什麼？答改變電...
新課標八年級物理上冊導學案
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八年級上冊導學案
3.when did jane and her father go to penang hill?4.how did they got to the top？5.why did they only h e one bowl of rice and any fish?任務三 完成p6的2d，2e，和p...