教學目標：
1、有感情地朗讀課文，抓重點詞句、聯絡提示語、分角色朗讀等感悟課文。
2、通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會課文內容，感受八兒的心理活動變化，體會八兒一家其樂融融。
3、學習文中人物對話的描寫，通過讀文及拓展閱讀，感受親情給人帶來的溫暖。
重點：通過人物動作、語言、和心理活動描寫，體會八兒一家的其樂融融。
難點：感受八兒的心理變化
教學過程：
一、引入
1、 認字，說出帶有生字的成語
2、 回顧課文第一自然段的主要內容
3、 2——19是按怎樣的思路來寫的？（板書）
二、精讀感悟
過渡：美味的臘八粥會讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員，那麼面對甜甜、膩膩的一鍋粥，他的表現如何呢？我們首先來學習盼粥這一部分。
1、 盼粥
（1） 默讀2——8自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬於對人物的哪種描寫，品讀你畫出的句子，思考你從中體會到什麼。
（2）學生匯報
①「喜得快要發瘋了」這屬於對人物的哪種描寫？你能換一種說法來表達八兒喜悅之情嗎？
②「眼睛可急紅了」說明什麼？八兒真的餓了嗎？從對八兒的描寫中可以看出此時此刻八兒一種怎麼樣的心情?可以用乙個什麼詞來形容？（板書迫不及待）
③省略號有什麼作用？指導朗讀四五自然段的人物對話，分角色朗讀人物對話
④怎樣理解第八自然段的反問句？八兒對臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待（板書苦苦等待）
過渡：八兒多麼想讓媽媽早點給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那麼一旦粥煮好了，他想怎麼吃呢?下面我們來學習想粥這一部分
2、 想粥
（1）分角色朗讀9——11自然段，思考：八兒開始計畫粥怎麼分？後來想怎麼分？為什麼變卦了？（理解八兒的討價還價、得寸進尺）
（2）「孥孥」是什麼意思？從媽媽的的話中你能看出什麼？
（3） 再分角色讀，要讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的寵愛。
過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什麼樣的呢？下面我們來學習猜粥這一部分
3、 猜粥
（1）男生齊讀第十四自然段，大家思考八兒想象中的粥是什麼樣子的
（2）粥裡的栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗都是什麼樣的？找出文中的關鍵詞畫下來。
（3）文章用了乙個什麼字來形容八兒的猜想？（板書奇妙）
4、看粥
（1）師讀第十六自然段，同學們思考：當媽媽把八兒抱起來，八終於看到了讓他垂涎三尺的臘八粥，課文中用了乙個怎樣的詞語來表現八兒的心理？（板書驚異）
（2）媽媽煮的粥到底是什麼樣子的呢？請女生齊讀第十七自然段，畫出相關詞語
（3）找出關鍵詞和第十四自然段比較，你有什麼發現
（4）看了臘八粥之後的八兒，他的心裡又會想些什麼呢？
（5）男女生分角色讀人物對話，注意要讀出八兒的心理變化
三、回讀賞評
1、吃了一枚大棗的八兒，總算暫時堵住了小饞嘴巴，請同學們再通讀課文，談談自己讀了《臘八粥》之後的感受
2、你喜歡文中的那些句子，給大家讀一讀，課下可以抄在你的積累本上
四、拓讀昇華
閱讀沈從文的《臘八粥》全文，出示閱讀提綱，指名讀
五、作業：上網查一查臘八粥的來歷或者查一查關於臘八有哪些有趣的傳說和故事，查到之後和同學們分享一下
六、總結:本節課你有什麼收穫?
板書臘八粥
盼迫不及待
想苦苦等待
猜美妙看驚異
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