教學設計： 第八單元金屬和金屬材料
課題3 金屬資源的利用和保護（第2課時）
宜興市和橋鎮第二中學許偉群
一、教材內容分析
本課題涉及面很廣，包括地球上及我國的金屬資源情況、鐵的冶煉、有關化學方程式計算中的雜質問題計算、金屬的腐蝕和防護以及金屬資源的保護等，既有知識、技能方面的內容，又有環境意識和資源意識等情感領域的內容。
本節課是《金屬資源的利用和保護》的第2課時，重點是有關鐵的鏽蝕的「活動與**」，以及防止鐵製品鏽蝕的「討論」內容。此部分內容由學生提出問題，設計實驗並實施、討論、得出結論等多個步驟，對培養學生的創新精神和解決實際問題的能力具有較大的價值。「討論」主要是對「活動與**」中獲的結論進行應用。
在關於金屬資源的保護，教材中首先以圖標的方法給出一些礦物可供開採的年限，形象地說明了金屬礦物資源是有限的，以及金屬資源保護的重要性。教材中簡要地介紹了廢舊金屬的**利用、合理開採礦物等保護金屬資源的措施。。
對金屬資源概況這部分內容的學習由學生通過聯絡實際、發揮想象、進行討論等方式來認識和學習，一是對學生的視野進行了拓展，二是為他們將來高中的學習作鋪墊。
總之，本課題教案的設計，充分體現了學生為主、**為主、教師引導這一特點。
二、教學物件分析
鐵是一種常見的金屬，學生對於鐵製品容易生鏽的事實較為熟悉，對防止金屬生鏽的措施也有所認識，還知道金屬生鏽是乙個緩慢氧化的過程，但對其變化的實質尚不清楚。學生在地理課中對金屬資源狀況也有不同程度的了解。經過前面的學習，對收集、整理資料、設計方案、控制實驗條件等過程和方法的了解和運用已有一定的基礎，這有利於學生對本課題內容的學習。
三、教學設計思路
1、課堂教學生活化
本課題內容與生活、生產聯絡密切。在教學中，一方面引導學生從一些熟悉的現象發現問題，通過尋找解決問題的方法，將課本上學到的知識與實際結合起來，把生活經驗化學化、化學問題生活化，體現「化學源於生活、寓於生活、用於生活」的思想，以此來激發學生學習化學的興趣，學會運用化學的思維方式去觀察、分析、認識社會，去解決日常生活中和其他科學學習中的問題，為學生的終身可持續性發展奠定良好的基礎。另一方面，在教學中突出學生主體地位，弘揚個性。
2、學習方式重**
運用科學**的學習方式學習化學知識，是新課程課堂教學的乙個亮點。新的教學理念強調課堂教學不僅僅是為了讓學生獲得知識，更重要的是要引導學生主動參與知識的獲取過程，學習科學**的方法。採用「發現問題──提出假設──制定方案──實施方案──收集整理資料──結論──解釋──交流」的課內外相結合的**形式，**金屬的腐蝕及其防護的知識。
3、知識拓延多發散
關於金屬資源保護的教學，可以利用電化教學手段，將教材中的一些礦物可供開採的年限圖製成投影片或計算機軟體等，並配合其他資料，使學生強烈感受礦物資源是有限的，以及保護金屬資源的重要性。廢舊金屬的**利用是每個學生都隨手可做的事情，可結合本課題末的「調查與研究」，使學生了解廢舊金屬**的意義，並積極主動地去做。有關金屬的腐蝕和防護的「活動與**」，可以鼓勵學生開動腦筋設計出多種方案，允許多種方案同時試驗，以小組或個人等多種方式活動。
四、教學目標分析
1、知識與技能：
了解金屬鏽蝕（主要是鐵）的條件，防止鐵生鏽的簡單方法。
了解金屬資源的保護途徑。
2、過程與方法：
通過實驗**，了解鐵生鏽的原理，從而知道防止鐵生鏽的一些簡單方法。
通過對實驗過程的設計、**等完整實驗過程的體驗以及結果的分析，培養
學生的研究問題能力和邏輯推理能力。
3、情感態度與價值觀：
通過實驗的**，激發學生的學習化學的興趣。
通過廢棄金屬對環境的汙染，讓學生樹立環保意識：**、利用廢舊金屬等
認識到金屬保護的重要性。
通過對礦物可開採的年限的介紹，讓學生產生金屬資源的危機意識，以便讓
學生懂得保護金屬資源的重要性。
4、教學重點、難點
重點：鐵的鏽蝕及防護的「活動與**」。
難點：對鐵的鏽蝕防護的「活動與**」的結論的辨析歸納，從而得出鐵生鏽的
條件，以及防止金屬鏽蝕的方法。
5、教學模式（或方法）：創設情境→活動**→展開討論→歸納知識→學生實驗
→運用知識→拓寬視野
五、教學準備：
多**課件，鐵釘生鏽實驗
六、教學過程設計
七、教學反思
本節課充分利用了學校的各種資源，挖掘教材，發展教材，創造性地使用好教材，重視對學生科學能力的培養。從學生熟悉的生活現象入手，引入本課題的學習，使生活經驗化學化、化學問題生活化，體現「化學源於生活、寓於生活、用於生活」的思想，以此來激發學生學習化學的興趣，學會運用化學的思維方式去觀察、分析、認識社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題。通過本節課教學設計，我體會到運用科學**的學習方式學習化學知識，是新課程課堂教學的乙個亮點。
新的教學理念強調課堂教學不僅僅是為了讓學生獲得知識，更重要的是引導學生主動參與知識的獲取過程，學習科學**的方法。在教學中教師要充分做好引導者，設計問題去引導學生**，突出學生主體地位。
第八單元金屬和金屬材料
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第八單元金屬和金屬材料複習教學案
專題金屬和金屬材料 1 金屬材料 1 金屬材料包括和 兩類。2 金屬中，的熔點最高，的熔點最低 的導電性和導熱性最好，的硬度最大 地殼中含量最多的金屬是 人體中含量最多的金屬是 目前世界年產量最高的金屬是 3 合金的強度和硬度一般比組成它們的純金屬 熔點一般比它們的純金屬 4 鐵合金 主要包括和它們...