執筆：李麗芳審批：徐麗雅許潔雲黃肖文
教學目標：
1、認識8個生字，積累「舉世無雙、享譽世界、規模巨集大、南征北戰、所向披靡、神態自若、躍躍欲試、若有所思、惟妙惟肖」等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解秦兵馬俑的規模、型別和特點，激發學生的民族自豪感。
3、聯絡課文內容領會「兵馬俑不僅規模巨集大，而且型別眾多，個性鮮明」在文中的作用。
4、憑藉課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧型，激發民族自豪感。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：在理解的基礎上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧型，激發民族自豪感。
課前準備：
1、師生蒐集秦兵馬俑相關**，文字資料，有條件可製作課件。
2、學生課前朗讀課文三至五遍，不懂的詞語查一查字詞典。
教學時間：1課時
教學過程：
一、學生自讀課文，整體感知。
1、了解學情，研讀課題。從了解學生預習情況人手，營造初讀交流的氛圍：從你們的眼睛和神情看，預讀了課文19課《秦兵馬俑》(板書課題)，一定有感受要說，是這樣的嗎?
先引導學生讀題，並讓學生說出對課題的理解(注意弄清「俑」的意思)，再交流預讀的突出感受。
2、看錄象，創設情景
1、仔細欣賞。你看到了什麼？聽到了什麼？交流。
2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內容練讀，讀給同桌聽。
3、說說兵馬俑給你的印象。
3、學習生字詞
1、讀帶有生字的詞語，正音。
2、理解詞義，可聯絡上下文，也可查字典。（課件出示練習）
享譽世界：在全世界取得（權利、聲譽、威望等）。
舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。
南征北戰：形容轉戰南北，經歷了許多戰鬥。
所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。
若有所思：若：好像。好像在思考著什麼。
躍躍欲試：躍躍：急於要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。
久經沙場：形容參加過多次戰鬥。
絕無僅有：只有乙個，再沒有別的。形容非常少有。 身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。
3、指名試讀課文，讀準確，讀通順。檢查識字。可用生字卡片了解並鞏固識認。
檢查中，注意引導學生對多筆畫字(如「瞰、率、靡、魁」)辨形認讀，要求讀正確。多音字「乘」的不同讀法，可以借助字典看看在什麼情況下該讀哪種音。
二、自主**學習課文
１、出示自學的要求：輕聲讀課文內容，說說課文向我們介紹什麼？
（這篇課文主要介紹了在我國西安的臨潼出土的秦兵馬俑。）
2、討論交流：
⑴ 指名學生說出各種型別兵馬俑的特點，並談談體會。
⑵ 指名學生上台交流自己最喜歡的兵馬俑，談談自己研究的收穫。（可用自己製作的演示文稿輔助講解）這樣，文章怎樣介紹「兵馬俑型別眾多、個性鮮明」的呢？通過逐段精讀，列一張**，就會明白。
完成**。
兵馬俑型別眾多個性鮮明
將軍俑久經沙場，肩負重任
武士俑體格健壯，整裝待發
騎兵俑勇猛善戰
馬俑形體健壯，躍躍欲試
三、品讀課文
１、用課件**各種神態的兵馬俑，教師配樂講解。
２、學生自由練習讀第８自然段。
３、開展讀書比賽活動：
（引導學生進行自主評價）
作者在觀察描寫兵馬俑神態的同時，還加上了自己的聯想，把作者聯想的句子劃下來。
比較一下：
如果去掉文中聯想的句子，好不好呢？
體會作者的聯想，把兵馬俑寫活了，使他們富有了感情，有了攝人心魄的力量。合理的想象會使文章妙趣橫生，並體驗一下，當代作家汪曾祺筆下的兵馬俑的個性。
４、知識點練習：
用「有的……有的……有的……」說一段話。
在此基礎上，再用心地讀讀第三至第九自然段，會真正體會到：「每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。」從而，由衷地熱愛我們中華民族悠久燦爛的歷史，讚美古代勞動人民的偉大智慧型，深切感受到做乙個中國人的自豪！
四、總結課文
1、課文生動地描繪了秦兵馬俑（規模巨集大）、（型別眾多）和（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。
2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
五、拓展練習
1、 這篇課文中找出四字詞語。
舉世無雙、
2、 讀句子，回答問題。
兵馬俑不僅規模巨集大，而且型別眾多，個性鮮明。
（1）這句話在文中的作用是：
（2）紅色的關聯詞語表示（ ）
a．遞進關係 b。轉折關係 c。條件關係
（3）照樣子，用「不僅。。。。。。。而且」寫一句子話。
3、 按課文填空。
每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，神態各異：有好像戰勝敵人；有的好像在誓為秦國統一天下作殊死拼搏；有的好像聽候號角，（ ）
有的好像在思念家鄉的親人。。。。。。。走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。
六、板書設計：
規模巨集大
19秦兵馬俑型別眾多絕無僅有
個性鮮明
《秦兵馬俑》教案改
教學目標 1 正確 流利有感情地朗讀課文。2 通過多種方式地朗讀，感受兵馬俑的規模巨集大 型別眾多和個性鮮明，從而體會到兵馬俑是我國勞動人民汗水和智慧型的結晶。3 學習作者第9自然段的表達方法。教學重難點 1 通過朗讀，從文字中真正感受兵馬俑的規模巨集大 型別眾多和個性鮮明，激發學生由衷的民族自豪感...
《秦兵馬俑教學反思
在教學過程中，我要求學生自主 同桌互相合作，瀏覽拓展閱讀中的文字及 等，挑選自己最感興趣的一種兵馬俑進行深入研究，說說他們的特點。在這個過程中充分發揮了網路課的互動性，培養了學生的合作 能力。但遺憾的是，我沒有要求學生把自己的 結果，整合計算機課上所學的知識，並動手製作成演示文稿，然後在向同學們匯報...
秦兵馬俑教學反思
在上 秦兵馬俑 一課之前，我和學生們收集了許多有關兵馬俑的資料，如秦始皇和秦文化的介紹，如秦兵馬俑中 一 二 三號坑的介紹和 各種神態的兵馬俑像，有關兵馬俑的錄象 這一切，都為學生更真切地了解秦兵馬俑提供了視覺材料，讓學生在看的同時豐富了知識，增長了見識。上 秦兵馬俑 一課時，心中驀然想起曾看過的一...